探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中看圖說(shuō)話的教學(xué)策略

張維萍

【摘要】看圖說(shuō)話是提高小學(xué)生語(yǔ)言能力和理解能力的有效方式，它突破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，打開(kāi)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。本文就將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中看圖說(shuō)話的教學(xué)策略做一個(gè)深度探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；看圖說(shuō)話；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

每個(gè)人在社會(huì)上都要學(xué)會(huì)與別人交流，所以我們的語(yǔ)言能力十分重要。小學(xué)時(shí)期的孩子們，理解能力和語(yǔ)言能力都是處于一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的狀態(tài)，如何提升他們的語(yǔ)言能力需要每一個(gè)語(yǔ)文老師的付出，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略。

一、看圖說(shuō)話具體是什么

百度上對(duì)看圖說(shuō)話的解釋是：它擷取了生活中具有典型意義的畫(huà)面，用絢麗的色彩、特色的構(gòu)思和個(gè)性的想象打造一個(gè)全新的作文世界。其實(shí)就是用生動(dòng)有趣的故事來(lái)代替老師抽象的講解，它是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的教育方式。通過(guò)讓孩子們觀察圖片、理解圖片，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句整理出一句或者一段完整連貫的條理清晰的話語(yǔ)，從而提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、看圖說(shuō)話的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生還只是成長(zhǎng)的孩子們，他們天性好玩，課堂和課后都需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)。在課堂上，他們并不能完全做到專心致志的學(xué)習(xí)，如果老師僅憑枯燥的知識(shí)來(lái)教學(xué)，孩子們?nèi)菀赘械娇菰?，?duì)學(xué)習(xí)失去興趣。但是孩子們看到一些有趣的生動(dòng)的圖片，好奇心會(huì)使他們?nèi)ダ斫狻⒄J(rèn)知這些圖片，去結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，在老師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言去描述這些圖片，這樣的教學(xué)方式營(yíng)造了一個(gè)活躍的課堂氛圍，也大大提高了老師的教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生的想象力

孩子們總是有豐富的想象力，因?yàn)楹⒆觽兊氖澜缡羌冋娴?。如今的語(yǔ)文教學(xué)也要求孩子們不能僅僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)，也要求孩子們有自己的思維能力。老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自由發(fā)揮、大膽想象，充分體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和創(chuàng)造活力。鮮艷的、有趣的、生動(dòng)的圖畫(huà)不僅可以刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，也能讓他們透過(guò)畫(huà)面聯(lián)系到更多的事情，學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言去描繪圖片，腦海中自然而然就浮現(xiàn)出那一畫(huà)面，不會(huì)再局限于課堂上，思維能力會(huì)得到大大提升。

比如說(shuō)在一幅描繪秋天的圖畫(huà)中，老師可以問(wèn)學(xué)生是如何看出這幅畫(huà)是描繪秋天的，他們會(huì)說(shuō)因?yàn)辂溙锸墙瘘S色的或者說(shuō)因?yàn)闃?shù)上結(jié)著蘋(píng)果。老師可以繼續(xù)問(wèn)學(xué)生還想到了什么，學(xué)生會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯秋收了、天氣會(huì)變冷了等。這樣循循善誘，孩子們的思維能力都會(huì)提升。

（三）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基本技能，這四者是緊密聯(lián)系的，所以我們不能忽略說(shuō)這一方面。看圖說(shuō)話一般是讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)了解圖片內(nèi)容，再將所觀察到的內(nèi)容通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子們因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力并不是很強(qiáng)，有的時(shí)候拒絕開(kāi)口說(shuō)話，但是對(duì)于看圖說(shuō)話，以及聯(lián)想到的一些畫(huà)面，在老師的指導(dǎo)下用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這些畫(huà)面，會(huì)讓他們的口述能力和語(yǔ)言能力得到大大提升。

三、如何制定看圖說(shuō)話的教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃

看圖說(shuō)話是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生提升語(yǔ)言能力和表達(dá)能力的重要途徑。因此老師肩負(fù)著重任，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有條理、有準(zhǔn)備地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師在備課時(shí)要考慮哪些地方是最有價(jià)值的，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，做到有所取舍，而不是面面俱到。要把教學(xué)計(jì)劃融入學(xué)生的課堂中，和學(xué)生共同來(lái)完成。

比如說(shuō)在上課之前老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節(jié)課要完成三幅看圖說(shuō)話的目標(biāo)，這三幅畫(huà)的難度會(huì)越來(lái)越大，但是它們非常有趣，我們一起來(lái)把它們完成吧！”這樣得到學(xué)生的認(rèn)同，課堂也會(huì)更有效率。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖說(shuō)話的訓(xùn)練

看圖說(shuō)話可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以生動(dòng)有趣的圖片為載體。但是在實(shí)際教學(xué)中老師并不能抽出太多的課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而是經(jīng)常要趕上課進(jìn)度，完成課本的教學(xué)內(nèi)容。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，這樣下去學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都不會(huì)得到提升，所以老師和家長(zhǎng)都要抽出時(shí)間與學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)上的溝通，多練習(xí)看圖說(shuō)話，多設(shè)幾節(jié)關(guān)于看圖說(shuō)話的課程。現(xiàn)在的語(yǔ)文課本為了能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣，每一篇課文中都會(huì)配有精美的插圖，這些插圖與課文內(nèi)容貼合，老師在教學(xué)過(guò)程中也要利用課文中的插圖讓學(xué)生練習(xí)看圖說(shuō)話，避免課堂內(nèi)容的枯燥，又能讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，有自己的思維想象空間，有更高的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

看圖說(shuō)話雖然能夠提高小學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力和想象 力，但是如果他們沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的語(yǔ)感和詞匯的積累，那么在表達(dá)能力和寫(xiě)作水平上就不會(huì)得到太大提升。因此要多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)。日常教學(xué)過(guò)程中要有選擇地背誦課文和課外資料中的優(yōu)美語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累后，學(xué)生的能力就會(huì)有質(zhì)的飛躍，作文水平也會(huì)有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

看圖說(shuō)話教學(xué)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、想象力和創(chuàng)造力。老師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)也有重要意義。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）endprint