完善初中語文閱讀教學 改善傳統文化滲透過程

唐璐璐

【摘要】當代語文教育教學的要求，在培養學生基本語文能力和道德價值觀的同時，又衍生出了新的要求，那就是要將傳統文化滲透到語文閱讀教學中去，讓初中生能夠感受傳統文化的魅力，運用傳統文化的魅力促進自己的發展。本文通過對傳統文化在初中語文閱讀教學滲透過程進行研究，發現了其中的弊病，并指出了改善的建議。

【關鍵詞】初中語文；閱讀；傳統文化；滲透

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文閱讀教學滲透傳統文化的重要意義

在初中語文閱讀教學中包含很多傳統文化的知識，這些知識無一不是在傳承著傳統文化英雄的魅力與中華民族的優秀精神，尤其是在初中語文的教學過程當中，畢竟初中語文是母語學習的載體，語文又是中華民族文化的直接載體，因此，語文課程是當前最具有傳統文化氣息、最能涵蓋中華民族倫理道德、民族感情以及精神發展的學習載體。在語文教材的內容之中，有很多涉及傳統文化的知識，學生在閱讀的過程當中就會不自覺地跟著傳統文化與民族精神的方向去發展，就好像穿越了時空隧道，與古代的圣賢之人、聰慧之者以及民族英雄對話一樣，既能夠保證學生基本閱讀能力的提升，又能夠不斷培養他們對文字表達能力的了解，受到傳統優秀文化的熏陶，開闊自身的視野，將自己的發展目標與情感進步向傳統文化的要求看齊，進而形成奮勇向前、積極進取的人生態度，養成不畏困難、勇于探究、迎難而上的學習習慣，為語文成績的提升增添動力，為自身的綜合發展點亮明燈，同時在閱讀教學中滲透傳統文化也是整個初中語文教學階段的重要舉措，對推動語文課堂的教學發展具有重要意義。

二、初中語文閱讀教學對傳統文化進行滲透的現狀分析

（一）傳統文化識別和滲透觀念較弱

由于受到各種因素的影響，很多語文教師在進行傳統文化滲透工作的過程中，實際上沒有對傳統文化識別工作和滲透工作進行到底。首先，教師在對包含傳統文化的閱讀內容進行教學時，不能根據文化信息來識別出傳統文化的優異性，沒有將傳統文化與當代文化進行比較，導致很多其實屬于傳統文化的內容就這樣被忽略掉了，從而失去文化滲透的機會。其次，教師的滲透觀念較弱也是其中的問題之一，在對傳統文化內容進行閱讀時，很多教師就覺得滲透傳統文化沒有必要，現在的學生對傳統文化根本不感興趣，只需要做好品德指導工作就可以了。在這樣的基礎上，很多優秀的傳統文化沒有得到深層次的滲透，其在學生閱讀中所起的作用也會大打折扣，進而影響傳統文化滲透的基礎工作。

（二）對傳統文化的運用和挖掘不夠深入

各個地區、各個學校的師資力量和水平不同，這就可能導致不同的教學效果。不同的教師在面對相同的課程以及相同的閱讀教學的內容時，他們的表現是不同的。但是在現階段，依然有很多教師對傳統文化的運用和挖掘不夠深入，在教學過程中只是淺顯地對其進行解釋，而沒有與學生的發展、學生的日常生活以及成績提升進行關聯，這樣一來，即便是滲透了傳統文化，那起到的作用也不會太大。比如在學習文天祥所寫的《過零丁洋》時，其中的一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是其堅強不息的民族氣節以及不畏艱難的豪情壯志的集中體現，很多教師在進行這部分教學時，只是簡單地說明文天祥是我們的民族英雄，大家應該向他學習。類似這種閱讀內容的總結其實是不合格的，一來對其總結得太過簡單，二來也沒有讓學生產生共鳴，起不到文化激勵人的作用。

三、初中語文閱讀教學滲透傳統文化的科學策略分析

傳統文化在初中閱讀教學中的作用非常重大，尤其是對于學生的發展來講，既能培養學生的民族情感，又可以激勵他們砥礪前行，因此，我們必須對其進行科學的運用，讓傳統文化的滲透發揮出實質性的作用。

（一）在課堂上經常性的引經據典

其實學生對于傳統文化的了解一方面是來源于自己的自主閱讀，另一方面是來自教師在課堂上的講解。為了能夠讓學生更多地接觸傳統文化，教師應該經常在課堂上引經據典，將語文閱讀知識與相關聯的傳統文化結合起來，運用傳統文化來不斷引起學生的共鳴，培養他們的文化學習感，讓他們的生活充滿傳統文化的氣息，進而加強教師和學生在課堂上對傳統文化的識別，不斷在學習閱讀中涉及傳統文化的內容，貫徹傳統文化滲透工作，為自身閱讀能力的提升貢獻力量。

（二）充分挖掘教材內容、發掘文化內涵

初中語文教材的知識中有不少古詩文、小說以及文言文，而這些古代文學作品幾乎都與一定的傳統習俗、傳統文化、民族精神以及勞動人民的智慧有關系，可以說初中語文的教材是傳統文化知識的寶庫。所以，在教師對閱讀內容進行教學時，要不斷地更新自己的教學觀念，在進行基礎知識教育的同時，也要不斷挖掘教材內容，發掘教材中的文化內涵，將這些文化內涵與學生的日常生活聯系起來，并通過科學合理的方式傳遞給學生，力求讓學生能夠真正理解并運用這些傳統文化的知識。比如在學習《論語十則》時，教師可以運用的素材就很多了。“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話指引著當代初中生在生活中要自律，不斷要求自己，學會誠信、奉獻、友善、敬業，教師可以讓學生大聲、有感情地朗讀此篇課文，并且向學生提問，要求其結合自身實際去理解這句話的意思。這樣一來，學生才能在不斷運用中體會文化的真諦，進而促進自己的發展。

中華民族傳統文化博大精深、韻味深遠。為了能夠進一步促進初中語文閱讀能力教學工作的發展，教師和學生需要共同努力，不斷促進傳統文化在閱讀教學中的滲透。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint