小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

王輝國

【摘 要】初中數學是學生建立數學基礎的關鍵階段，這一階段是打好學生數學基礎，培養學生數學學習技巧和習慣的重要時間段，因此在初中數學教學過程中，可以有效的結合小組合作學習模式，不斷完善傳統教學中的不足。本身小組合作學習的模式就是一種以學生為中心的教育方式，小組合作學習的模式能夠更加有效的培養學生的學習自主性，建立更加高效的數學教學課堂，小組合作學習模式也是目前初中數學教學的重要教學方式。因此本文對小組合作學習模式在初中數學教學中的應用進行分析和探究，從而有效更好的提升初中數學教學的效率和質量。

【關鍵詞】初中數學；小組合作學習；教學模式

在目前初中數學教學過程中，有很多的教師都積極的開展小組合作學習的方式，通過這樣的方式來促進學生之間的合作、互動，從而保證班級中的每一個學生都能夠積極的參與到實際教學活動中來。因此在目前教學改革不斷深化的過程中，要注重不斷地的貫徹新課標的理念，不斷的加強對于小學合作學習模式在初中數學教學中的應用研究，并深入的分析當中的優勢和不足之處。

一、注重結合教學內容，設計開放性學習環境

通常數學教學問題有開放式問題和封閉式問題，因此在實際的數學教學過程中，要注重結合不同教學問題的類型，選擇科學的學習方式。對于開放性問題來說，教師就可以讓學生主動的探索問題的多種解決方式，獲取不同的答案，而對于初中學生來說，開放性的問題會有一定的難度，當然這也是開展小組合作學習的基礎條件。另外對于封閉式教學問題來說，通常封閉式的問題只有一個正確答案，在這樣的情況下，本身由于每個學生之間都有著一定的差異性，對于一些數學成績相對較好的學生來說很快就可以給出答案，而對于數學學困生來說解答問題就有一定的困難度。教師在這樣的情況下，開展小組合作學習的模式，就會產生一些學困生過分的依賴優生的現象，所以在這樣的形式下就不能充分的發揮小組合作學習的優勢，無法幫助班級所有學生實現自身的價值。

二、注重結合新課表理念，關注學生的情感

在傳統的數學教學過程中，過分注重提升學生的智能水平，但是新課標明確表示了，在目前的初中數學教學過程中要注重培養學生的綜合素質，因此，教師在實際的教學過程中，要注重結合學生的情感發展規律，真正讓學生能夠在提升自身的數學能力，同時也不斷的提升自身的情感發展。而小組合作學習模式，對于學生情感發展有著很大的作用，教師在實際的小組合作學習任務設計過程中，為這種為學生創建良好的問題環境，不斷地激發學生的數學學習興趣，讓學生能夠更加明確自身的學習目標，從而更加主動積極的投入到實際學習過程中。比如在學習《圖形的平移》過程中，教師就可以為學生創建輕松的學習氛圍，讓每一個學生都能夠積極的投身到學習活動中來，不斷的發展學生的數學能力。

三、注重分工需要，讓合作任務具有合作性

本身小組合作學習的模式就有著極強的合作性，因此教師在實際的小組合作學習任務設計過程中，要注重考慮到小組成員的特征，不能讓小組成為優等生的一言堂，要保證組內合作，組間競爭；組間同質，組內易質。比如在學習《認識三角形》過程中，教師就可以通過小學合作學習的方式，讓學生能夠更加高效、全面的總結出三角形的各種特征，讓學生能夠知道三角形在數學中的正確讀法，角的書寫方式，通過小組之間的交流，不斷的提升學生之間的情感，提升學生的合作意識和能力。教師要保證每一個教學任務都是由小組內的各個成員之間的共同努力而完成的，保證小組內的每一個學生都能夠充分的發揮自身的作用，從而有效的提升學生的小組合作學習興趣和主動性，現在發揮小組合作學習的價值。

四、教師在合作學習中做好科學定位

在初中數學小組合作學習方式中，師生之間的關系是平等的，教師不是簡單的知識灌輸者，而是學生的學習引導者，就是要注重不斷地引導學生進行小組合作交流探討。因此，教師在實際的教學過程中，要是個關注小組成員之間的合作探究進展，保證能夠真正的發揮小組合作學習的價值，讓學生之間能夠形成了良心的交流和學習互動。所以就是在小組合作學習模式中，要注重提升自身對于相關知識的理解能力，要充分的發揮教材中的每一個合作學習任務點，讓學生在合作學習中促進自身的成長和發展。

五、鼓勵學生發散自身思維，多角度思考問題

要想真正的發揮小組合作學習模式的價值，教師就要鼓勵學習，不斷的發展自身的思維能力，學會從多角度多方向來思考問題，有效杜絕學生定向思維模式的形成。因此，教師在實際的教學過程中，要引導學生學會質疑，學會從不同的角度去思考問題，并且能夠尋找到相應的解決方式。比如在學習《圖形的證明》過程中，教師就可以引導學生大膽地進行猜想，同時學會謹慎論證，不斷的培養學生的數學邏輯思維能力，不斷拓寬學生的數學解題思路。通過這樣的方式讓學生能夠清楚的認識到自身的不足之處，并且學會問題解決的技能，真正實現小組學生之間的長處互補，促進學生的共同成長、進步，從而不斷的提升初中數學教學的效率和質量。

結語

總而言之，小組合作學習是未來初中數學教學的必行手段，教師在實際的教學過程中要注重準確的定位自身的位置，充分的發揮學生的主體作用，不斷的提升學生的數學學習積極性，實現學生全面、綜合發展。

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