如何搞好物理起始階段的教學

陳永麟

【摘 要】初中物理知識學習是學生認識自然的有效途徑，在物理知識教學的起始階段，教師的教學質量直接影響學生對物理學科的喜愛程度，因此教師搞好物理起始階段的教學活動非常重要。

【關鍵詞】初中物理；起始階段；教學策略

教育學家普遍認為學生在第一次接觸事物所形成的印象，對學生后期的學習活動質量造成直接影響，常言道“良好的開始是成功的一半”，因此教師應該注重提升物理起始階段的教學質量和效果。

1.培養學生學習物理的興趣

1.1構建和諧的師生關系

“親其師，信其道”，教師與學生之間的關系也會對學生學習活動產生影響，一個受學生歡迎的教師，教的知識自然容易被學生接受，當學生喜歡這個老師，就會按照教師的要求去做，并盡力做好，學生在此過程中能夠感受到學習物理知識帶來的樂趣，就會對這門學科產生濃厚的興趣，因此構建和諧的師生關系是培養學生學習物理知識興趣的基礎。

1.2優化課堂教學方法

教師在物理起始階段的教學過程中要上好序言課，激發學生物理學習興趣，物理是八年級新加的一門課程，所以教師在上序言課時要把握學生好奇的心態，以一場精彩的演示讓學生感受到物理知識的神奇，例如“小紙人跳舞”、“利用放大鏡點燃白紙”、“土電話”等，這些實驗操作簡單、現象明顯，能夠瞬間吸引學生的注意力和好奇心，達到激發和調動學生學習物理知識的主動性和積極性。

同時教師在日常教學活動中要注重創新優化課堂教學方法，采用實驗教學法、創設教學情境、組織開展合作探究活動、開展實踐活動、生活化教學等方法，為學生營造一個良好的學習環境和條件，使得學生在此過程中能夠體驗到學到知識的成就感。例如在學習相對靜止的物理知識時，教師可以通過多媒體教學器材展示多組運動過程中相對靜止的案例，馬路上行駛的車輛等現象都是生活中常見的現象，也容易引起學生的思考和關注。

2.組建興趣學習小組

根據學生興趣愛好類型將其分為若干個興趣小組，對課內外物理知識進行探討交流，遇到意見有分歧的問題，可以在組與組之間相互探討，在交流、溝通、辯論的過程中碰撞出思維的火花，有利于學生對物理知識產生深入的理解和認識。不同的興趣小組之間形成相互合作、相互競爭的模式，在物理知識學習過程中幫助彼此養成良好的學習習慣。教師對待一些不思進取的學生要采取積極樂觀的態度，采取鼓勵和引導的方式，讓他們感受到物理知識學習對自身發展的重要性，幫助他們樹立強大的學習信心，才能逐漸減少學生對物理知識的厭惡感。

興趣小組的學生通過自己的探究和組織，對電路知識的理解和認知更加深刻，在以后的實際應用中也將會更加清晰，而且這一切都出自學生自愿和主動的意愿，對他們以后的學習將產生更大的積極促進作用。

3.注重因材施教

無論是哪個層次的學生，都會在學習活動中有著自己的優勢，那么教師要做的就是幫助學生挖掘和發展自身優勢，因材施教才能達到最佳的教學效果。初中階段的學生在學習成績上的差異并非都是學生智力問題，相比之下非智力因素的影響更大，教師要懂得為學生創造一個成功的機會，樹立學生學習物理知識的信心。例如在課堂教學活動中，應該事先設計幾個難度等級的問題，有意識的請成績差的學生回答一些簡單的問題，這樣既能夠讓學生參與到課堂教學活動中，又不至于讓學生處于回答不上來問題的尷尬境地中，有效增強學生學習物理知識的信心。

4.開展豐富的課外實踐活動

在物理教學過程中教師要給學生創造充足的展示空間和機會，組織開展一些與物理相關的課外實踐活動，例如開展物理知識競賽、物理知識征文活動，學生可以根據自己感興趣的課題開展實踐探究活動，教師在此過程中多加以指導，使得學生實踐活動的成果更具準確性，然后將學生課外實踐活動的成果展示在公告欄上。學生在此過程中不僅學會克服困難、解決困惑、靈活的運用理論知識，而且還能夠感受成功的喜悅和學習知識的自豪感，所以說開展豐富的課外實踐活動對提升物理起始階段教學效果非常有用。

結語

初中物理起始階段的教學活動的重要性已經不言而喻，搞好起始階段的教學活動是每個物理教師需要慎重考慮的問題，筆者在本文研究中提出四大教學策略，以此培養和維持學生對學習物理知識的興趣和熱情，取得初中物理起始階段良好的教學效果。

【參考文獻】

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