關于新課改下初中化學教學的新思考

梁正科

【摘 要】在新課程改革背景下，國家教育部門對教育實行重大改革和推行素質教育。初中化學課程是初中學生第一次正式接觸到自然學科知識。因此，本文主要圍繞新課程改革背景下初中化學的教學為研究對象，了解和分析新課程改革后初中化學的教學方式應該發生怎么樣的改變，并結合自身的教學經驗提出相關的建議和措施，提高初中化學教學的教學質量和教學成果。

【關鍵詞】初中化學教學；新課程改革；教學；思考

在新課程改的背景下，對于教師的教學方式和教學內容有了重大的調整和要求。對于初中學生的化學教學而言，教育部門提出要根據學生的個性發展需求，整合創新相關的化學知識點，充分激發學生的化學知識學習熱情，讓學生動手做實驗和主動參與到課堂教學中來。

一、傳統初中化學教學存在的問題

在新課程改革之前，初中化學的教學存在著諸多問題，這些問題都嚴重阻礙著學生對于化學知識學習的興趣和整個初中化學的教學質量。

首先，在傳統的初中化學教學方式上，仍舊是以老師為主導。對于大部分初中學校化學教學方式都是傳統的講授法，老師在課堂上面親自做實驗，而學生坐在座位上進行觀察和記錄。這種教學方式忽視了學生的學習主體地位，造成初中化學教學就是知識點的灌輸，影響學生學習化學熱情。其次，從初中化學的教學成果來看，學生大部分只是掌握一些基本的化學知識，較少有機會運用化學知識。許多學生沒有樹立良好的化學學科意識，僅僅是死記硬背一些較為簡單的知識。最后，在初中化學的教學課堂中，大部分課堂氛圍都是較為沉悶的，學生不能勇于發表自己的想法和思考結果，也不能積極參與到化學課堂中來。因此，也就造成學生的學習積極性不高，不能夠主動參與到課堂教學中來。

二、新課改對初中化學提出的新要求

針對傳統化學教學存在的諸多問題，新課程改革提出了相關的解決辦法和教學要求。

首先，對于初中化學教學最重要的一點就是對學生的啟蒙。初中學生是第一次正式接觸到化學知識，在給初中學生上化學課時教師一定要注意引導學生對化學知識的學習興趣。學生只有對化學知識充滿興趣，才能夠入好門學習化學知識。其次，對于化學教學而言，要將化學知識的學習變得生動有趣。在初中化學的教學中有著許多小實驗，教師要將實驗的操作和學生一起進行，讓學生感受到化學的魅力。最后，就是要將化學學習與生活實際相聯系，讓學生從生活中已知的事物去了解化學知識，培養學生對初中化學知識的學習熱情。

三、新課改下的初中化學教學思考

一要激發學習興趣，構建教學氛圍。初中化學的教學應該是一個雙向互動的過程，老師講解提問，學生主動回答和提問老師的過程。在新課改背景下，化學老師應該通過新穎的教學方式和精心的教學設計，讓學生對化學知識學習產生興趣。如，老師在講解人教版初中化學《燃燒的條件》這一章節時，可以采用小組合作探究的形式進行教學。化學老師可以提出一個問題“木材為什么可以燃燒起來？”讓學生思考回答。對于這樣的問題，學生肯定是充滿積極性和踴躍回答。接著，老師讓同學們想一想怎么樣才能夠阻止木材進行燃燒，有什么樣的辦法。然后可開展小組合作學習探究的形式，讓學生之間相互交流和相互啟發。最后，化學老師可以利用多媒體技術和多媒體課件進行展示，通過視頻動畫的形式可以讓學生更好的理解。這樣就更能夠激發學生參與到化學教學中來，感受到化學的魅力。

二要注重教學引導，加強理解運用。初中大部分化學知識都是一些較為簡單的，但是也有一些重難點知識如常見的酸和堿、溶液等等。因此，化學老師在講解這一部分知識的時候需要深入分析這些難點知識，使得學生可以理解和運用。如，學習人教版初中化學《常見的酸和堿》這一重難點知識時，教師首先需要讓學生明白酸和堿的定義以及它們兩者有著什么樣的區別。然后，引導學生思考所了解的酸和堿有哪些？讓學生充分參與到酸、堿溶液的知識學習中后，化學老師就可以引出重點知識鹽酸和硫酸知識，分別從物理性質和化學性質方面進行比較分析。這樣一步步引導學生進行酸性溶液知識的學習，可以使得原本較難的知識點幫助學生較好的掌握。最后，教師可以指導學生進行酸的通性總結，與金屬、金屬氧化物、堿的反應、鹽的反應，這樣幫助學生加深理解和知識運用。

三要加強互動教學，突出學生參與。在初中化學的教學中教師要會運用到非常多的化學實驗來講解化學知識點，要直觀和簡潔讓學生明白化學知識。在進行化學實驗設計時要注重學生參與到課堂教學中，實施互動教學，讓學生更好的理解化學知識。例，在學習《二氧化碳》章節時，要通過化學實驗讓學生明白二氧化碳的基本性質和二氧化碳與水發生反應。在進行實驗中教師可請學生幫忙做實驗，其他的同學則負責記錄和觀察結果，使得每一位學生都能夠參與到化學知識學習中。根據觀察的現象請學生說一說自己的思考，并嘗試解釋這些發生的原理。讓學生參與到化學試驗中，可以很好地調動學生的學習熱情，從而更好的掌握化學實驗知識。

總之，新課程改革下初中化學老師要采取多樣化的教學方式，積極開展聯系生活實際的化學實驗，讓學生能夠主動參與其中。

【參考文獻】

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