流行用語在“現代漢語”課堂上的運用

武丹丹 姜韌

摘 要： 流行用語的出現是社會變遷、語言演變的必然結果，在一定時期被高頻率使用，被青年群體高度推崇。流行用語是時代在民眾心理的折射，體現了使用者的心理訴求。在學習“現代漢語”課程的過程中適當地加入流行用語可以活潑課堂，將理論與現實相結合。流行用語在“現代漢語”課堂上的有效運用是教學模式創新的體現。

關鍵詞： 流行語 形成方式 教學運用 “現代漢語”

隨著社會的發展與進步，科學技術的不斷提升，網絡時代的來臨，作為社會產物的語言也在潛移默化地受到影響，新的語言現象層出不窮，每年都會順應時代潮流出現大量流行用語，流行用語的出現是社會變遷的必然性。這些流行用語特點明顯，傳播途徑各式各樣，流行范圍廣，一定時期內使用頻率高。流行用語作為語言的一種新現象，本身就是“現代漢語”知識范疇中的一個組成部分，這種流行用語在“現代漢語”課程中如果能得到有效運用，就可以為該課程的學習帶來趣味性和新穎性，成為一種新的教學模式。

“現代漢語”是各高校中文類和對外漢語教學類專業必開的專業課，該課程相對來講理論性較強，知識點是從眾多語言現象中抽象歸納出來的，而且很多概括出來的理論隨著語言本身的發展產生一定的變化，這就給學習者帶來了一定程度的障礙。通過對部分高校學生的調研發現，他們在“現代漢語”課堂上很難做到整堂課精力集中，尤其是學習語法部分，在學習詞類、句法成分的時候因為種類多，日常生活中又不涉及這些知識，學起來枯燥、實踐性不強，慢慢就會產生惰性心理。

為了簡化“現代漢語”的學習，筆者在教授該課程時以具體詞例、句例為切入口，引入相關理論，不讓學生覺得語言知識游離在自己的生活之外。在與學生相處中發現，學生之間相互交流時特別喜歡使用流行語言，微信曬心情也引用各種流行用語或者流行用語的衍生體，比如“今天的飯菜很‘給力”、“么么噠”、“我也是個‘小公舉”、“爆發吧，我的‘洪荒之力”、“藍瘦、香菇”、“我可能到了個假風景區吧”等。在課堂教學中適當地運用流行用語不僅能引起學生的注意，增強學生的學習動力，還能與學生產生情感共鳴，激發他們學習和研究語言的興趣。下面，我們談談在“現代漢語”課堂上流行用語與課堂知識講授融合的具體情況：

一、語音部分

1.普通話中的聲韻拼合現象

“duang”，前面提過該詞是因成龍出現并流行的。在普通話聲韻拼合規律中，舌尖中音“d、t”與合口呼（u行韻母）是可以相拼的，如“du（讀）、duo（多）、duan（端）、dun（頓）、dui（對）”等，但不是所有合口呼（u行韻母）都可以與“d、t”相拼，比如“duang”，漢語中并沒有對應的漢字。雖然有些網友為該音生造了一個字“●●”，但這只是一種惡搞形式，并非真正的漢字。

2.語流音變

“嚇死寶寶了”，2015年流行用語，意為“受到驚嚇”，原出處說法不一。在該流行用語中有一個詞“寶寶”，“寶寶”一詞為兩個上聲相連，而后一個上聲改讀為輕聲，在這種情況下，語音有兩種不同的變調方式：一個是214+輕聲變為35+輕聲，一個是214+輕聲變為21+輕聲，請大家根據普通話的語流習慣去連著念。有些香港電影的普通話配音版中可能會配音成“35+輕聲”，但是按照普通話連讀情況，“寶寶”的變調方式為第二種。

3.元音的發音

“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”，2015年非常流行的繞口令，被喜劇明星宋小寶引用后，流傳越來越廣。該繞口令中讓人饒舌的“鯉”的韻母是“i”，“魚、與、綠、驢”四個音節的韻母都是“ü”，“i”和“ü”都是前元音、高元音，發音時兩個元音在口腔中的位置相同，之所以發出不同的音來，是因為“i”發音時唇形不圓，“ü”發音時唇形是圓的，可以讓同學們一邊讀一邊感受唇形的變化。

4.聲母的發音

“藍瘦香菇”，2016年流行語，源自廣西男生的情感獨白，即“難受、想哭”。“難”聲母為“n”，“藍”聲母為“l”，在很多方言中“n、l”不分，所以形成了這樣的發音形式。

二、詞匯部分

1.縮略語

縮略語是經過壓縮和省略的語言，主要是為了稱說方便，流行語中出現了一些語言壓縮情況：

“城會玩”，2015年的網絡熱詞，源自明星張馨予。張馨予因走紅毯時身穿“東北花棉襖”成為新聞頭條，被一些媒體批得體無完膚。隨后張馨予在微博上發言自己是農村小媳婦，你們城里人真會玩。“你們城里人真會玩兒”被網友轉載，成為熱搜詞語，后來這句話被減縮成“城會玩”，表面上看是貶低自己，抬高別人，實際上暗諷“吃瓜群眾”無聊。現在一般朋友之間互相調侃時都會用“城會玩”。

還比如“然并卵”，是“然而并沒有什么卵用”的縮略形式，因為詞語本身在某些方言中有臟話性質的存在，為保證課堂用語的干凈，盡量不使用。流行用語在課堂中的使用是有選擇的，并非提來就用。

2.詞的結構

“小公舉”，2015年流行用語，主要用于對某些男性的稱呼，這類男性普遍擁有一顆少女心，有一些少女做派，卻毫無娘娘腔，代表人物如歌星周杰倫。“小公舉”是“小公主”的一種嗲聲嗲氣的說法，事實上“主”和“舉”這兩個讀音并非只是音似，它們在古代漢語中是同一語音體系，它們的替換是有規律可循的。

在聯綿詞中，聲母相同的為雙聲聯綿詞，黃廖本“現代漢語”中有一道練習題“鏗鏘”，該詞是雙聲聯綿詞，但是從現代漢語讀音出發，“鏗”與“鏘”的聲母并不相同，這就涉及中古音和近古音的轉化。在語音的發展變化過程中，中古音“守溫三十六字母”中的“精、見”兩組分化出新的舌面音（即“j、q、x”），所以在古漢語中“鏗鏘”的“鏗（k）”與“鏘（q）”屬于同一聲部。雖然“主”與“舉”并非同一聲部，但是“zh”與“z”音近，而“j”與“z”有可能為同一聲部，所以“zh”與“j”聲母相替；加上聲韻拼合規律中“zh”可以拼合口呼（u行韻母），不可以拼撮口呼（ü行韻母），“j”可以拼撮口呼（ü行韻母），不可以拼合口呼（u行韻母），兩個聲母的拼合方式正好相反，所以“主”的韻母“u”被“舉”的韻母“ü”代替。由此可見，“小公主”被說成“小公舉”是有規律可循的。

3.語義場

“小鮮肉”，2014年起盛行，2017年備受爭議的一個流行用語，指年輕、帥氣的新生代男偶像。在各綜藝節目中該詞頻繁被使用，學生經常聚堆討論“××小鮮肉”，后來一些年齡較大、經驗較豐富的男明星就自嘲是“老臘肉”，意思相反相對，于是“小鮮肉”和“老臘肉”就構成一組反義義場。

4.音譯詞

“狗帶”，“go die”的諧音，源自中國藝人黃子韜在一次演唱會上表演的中英文結合的Rap：“我不會就這樣輕易地go die”。“狗帶”是根據外語詞的讀音用漢語中的同音字對譯過來，雖然“go die”的使用不合語法，但因其新穎性廣泛流傳。

5.借形詞

“A4腰”，2016年網絡新熱潮，繼而成為2016年流行用語。“A4”本就為字母詞，在后面加上一個與此熱潮有關的話題“腰”，字母加注漢語語素，形成具有“混血”性質的借形詞。

三、語法部分

1.詞類

“我的內心幾乎是崩潰的”，2015年流行用語。在這個流行用語中出現了“是……的”的固定格式，在這里“是……的”可以刪去，并不影響句意，因此“是……的”是語氣詞。通過對比分析，學生分清結構助詞“的”與語氣詞“的”。

“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏靠才華”，2015年因“女漢子”賈玲而爆紅的流行用語，成為勵志語言的代表。在這句里有個介詞“靠”，“靠”是一個由動詞虛化而來的介詞，通過“靠在墻上”和“靠臉吃飯”對比分析，讓學生明白動詞和介詞的不同。

2.句法成分

“有錢就這么任性”，2014年因某新聞熱點而盛行的流行用語。可以借此流行語講授主語和謂語的構成材料，主語“有錢”是動賓結構，屬于謂詞性主語；謂語中心語“任性”是形容詞，為形容詞性謂語。

“扎了心了，老鐵”，2017年冒出來的新詞語，使用頻率越來越高，源自斗魚平臺。意為被某件事情或言論觸動內心情感，這句里面的“老鐵”從東北方言“好兄弟、鐵哥們”簡化而來。分析句法成分時，“老鐵”一詞與前面詞句無結構上的聯系，主要是作稱呼用，屬于獨立語中的稱呼語。

3.多義短語

“我想靜靜”，2015年的流行詞語，因為該句能夠產生歧義，帶有一定的趣味性，所以被廣大網友調侃利用，形成各種不同類型的段子，甚至在湖南衛視熱播綜藝《快樂大本營》中被編排成一種游戲活動。在進行多義短語分析時，該句中的“靜靜”可以理解成安靜，也可以理解成一個虛構的人名，理解不同，語義關系也會發生變化。

4.句型

“都是套路”，2016年出現的流行用語，后來又衍生出“我走過最遠的路就是你的套路”。可以通過兩句句法成分的對比分析，讓學生分清楚句型的不同，“我走過最遠的路就是你的套路”是動詞謂語句，“都是套路”是謂詞性非主謂句。

5.復句

“世界那么大，我想去看看”，2015年霸屏的一句流行用語，因河南女教師顧少強的一封辭職信而走紅，網友評這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。“世界那么大，我想去看看”，從前后兩個分句意義關系看，屬于因果復句。

“不作死就不會死”，出自動漫《機動戰士Z高達》臺詞：“不反抗就不會死，為什么就是不明白？”后被網友發揚光大，接了地氣，變成“不作死就不會死”。雖然大多數復句的分句之間有語音停頓，但是并非所有復句都是如此，有些會緊縮成無語音停頓的復句，即緊縮復句。“不作死就不會死”，就是假設關系的緊縮復句，加上關聯詞語可以變成一般復句“如果不做死，那么就不會死”。

流行用語能夠在當今社會廣泛傳播，是因為這些語言迎合了群眾心理，反映了社會現狀，也是人們對社會現實認知的一種解構。在“現代漢語”課堂中適當地使用流行用語，從情感上拉近了師生距離，從知識上讓學生對語言的發展變化有清晰的認識，從生活上讓學生更加關注社會現實，聚焦社會熱點。當然使用不是濫用，選用流行用語要有原則、有目的，寬容而不放縱，不要盲目地使用不合規范的語言，要保證語言的嚴謹性。

參考文獻：

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