健康中國(guó)背景下的學(xué)校體育改革研究

王萍??

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也有了顯著地提升，并在健康教育方面提出了更高的要求。為此，我國(guó)將體育教學(xué)改革作為新課改的重點(diǎn)，并出臺(tái)了《健康中國(guó)2030年規(guī)劃綱要》，將國(guó)民健康教育納入教學(xué)改革體系，旨在進(jìn)一步促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展。為此，本文將對(duì)健康中國(guó)背景下的學(xué)校體育改革進(jìn)行詳細(xì)的探討，并針對(duì)改革中存在的問(wèn)題提出具體的解決措施。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；體育改革；教學(xué)理念；國(guó)民素質(zhì)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量也成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)將體育教學(xué)與語(yǔ)數(shù)外一并納入中考體系，并將體育教學(xué)改革作為健康中國(guó)戰(zhàn)略落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，學(xué)校體育改革如何在中國(guó)的大教育格局中定位還有待進(jìn)一步深究。

一、 健康中國(guó)背景下學(xué)校體育改革的現(xiàn)狀

學(xué)校體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。尤其是近幾年來(lái)，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我國(guó)不斷地加強(qiáng)人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)，重視體育教學(xué)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。比如，我國(guó)教育部提出“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)，加快推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，并對(duì)強(qiáng)化課外鍛煉與體育課程作了重要部署，旨在推動(dòng)學(xué)校體育改革的發(fā)展。但是，不能否認(rèn)，我國(guó)學(xué)校的體育改革依然存在嚴(yán)重的問(wèn)題亟待解決。據(jù)調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)很多學(xué)校對(duì)體育教師的重視程度依然有待提高，而且體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施缺乏、教師資源短缺、體育課程設(shè)置不科學(xué)等，嚴(yán)重影響了我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我國(guó)在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的道路上依然任重而道遠(yuǎn)。

二、 學(xué)校體育改革存在的具體問(wèn)題

1. 教學(xué)理念較傳統(tǒng)

目前我國(guó)學(xué)校的教學(xué)理念依然比較傳統(tǒng)，只重視基礎(chǔ)課程，例如語(yǔ)數(shù)外等，而對(duì)競(jìng)技、藝術(shù)類的課程不予重視。這就使得我國(guó)很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。而且，體育教師的教學(xué)模式也不科學(xué)，過(guò)于重視理論傳授，忽視技能培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)學(xué)生反映，教師在體育教學(xué)中往往采取“填鴨式”的教學(xué)模式，使得教學(xué)氛圍低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。此外，由于體育教學(xué)不受重視，我國(guó)體育教師綜合素質(zhì)普遍偏低，這一直是體育教學(xué)改革的難點(diǎn)。

2. 體育設(shè)施的缺乏

盡管我國(guó)將體育教學(xué)作為教學(xué)改革的突破點(diǎn)，并提供了大量的資金支持。但是，強(qiáng)化體育教學(xué)在貫徹實(shí)施的過(guò)程中依然出現(xiàn)諸多問(wèn)題，使得體育教學(xué)設(shè)施不夠健全，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，很多資金建設(shè)都沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。據(jù)調(diào)查研究顯示，很多學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地都嚴(yán)重缺乏，一個(gè)操場(chǎng)多個(gè)班級(jí)同時(shí)占用的現(xiàn)象十分普遍。甚至有學(xué)生反映，由于球類的缺乏，體育課上練習(xí)球類運(yùn)動(dòng)還需要排隊(duì)，浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間。

3. 評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

我國(guó)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，教學(xué)改革缺乏對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，尤其是關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制。目前，我國(guó)很多學(xué)校沒(méi)有將體育教學(xué)作為教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)。即使有些學(xué)校將體育教學(xué)作為指標(biāo)，所占的比重也非常低，可有可無(wú)，師生往往將其忽視。其次，對(duì)于體育教學(xué)課程的設(shè)置也不科學(xué)，過(guò)于重視理論知識(shí)，而忽視技能訓(xùn)練。目前，依然有很多學(xué)校只注重體育教學(xué)的理論測(cè)試環(huán)節(jié)，這不利于教學(xué)改革的進(jìn)一步完善。

三、 我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的具體措施

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國(guó)在體育教學(xué)改革中，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。首先，重視體育教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)與考核，從而提高教師的教學(xué)水平。其次，科學(xué)設(shè)置體育課程，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。此外，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使體育課更加生動(dòng)、形象。同時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2. 完善體育教學(xué)設(shè)施

我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)的支持力度，不斷地完善學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，引導(dǎo)社會(huì)力量支持學(xué)校體育建設(shè)，并且完善社會(huì)的公益活動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生營(yíng)造全民健身運(yùn)動(dòng)的社會(huì)氛圍，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，國(guó)家應(yīng)該增加對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，不斷改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，加快我國(guó)體育改革的進(jìn)程。

3. 建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

我國(guó)應(yīng)該建立健全的學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的建設(shè)。首先，完善教學(xué)評(píng)估體系，將體育教學(xué)作為其中的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高師生對(duì)體育教學(xué)的重視程度。其次，教育部門(mén)還應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)體育改革的發(fā)展，打破逐漸競(jìng)技化的評(píng)估體系，堅(jiān)持以學(xué)生自我鍛煉效果為準(zhǔn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的體育熱情。此外，在體育教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步重視技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在重視理論教學(xué)的同時(shí)兼顧實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生形成終身鍛煉的意念，不斷的強(qiáng)健體魄、提升自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曉梅.基于快樂(lè)體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，（08）：78，161.

[2]張國(guó)兵.體育教學(xué)的空間概念以及重構(gòu)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，（03）：90，104.

[3]劉寧.體育藝術(shù)復(fù)合型教育人才培養(yǎng)探索[J].體育世界（下旬刊），2013，（04）：113，116.

[4]姜玉興.對(duì)高校體育教學(xué)中創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的探討[J].教育與職業(yè)，2014，（30）：180-181.

[5]康建敏，周靜，劉振忠.新形勢(shì)下體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育策略研究[J].教育與職業(yè)，2015，（09）：118-120.

[6]賈佳.主體參與教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，（12）：69-70.endprint