在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施

楊瑞華??

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，也是關(guān)鍵階段。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)的邏輯性與抽象性較高，要求學(xué)生具有良好的思維能力，如果學(xué)生沒有足夠的興趣，很容易厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣具有重大的顯示意義。所以，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性以及對(duì)策這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提供合理的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；措施

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，新課程改革的推行，也要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性意義重大，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極性提高。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性

教師不能將數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)加到學(xué)生的頭腦中，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生作為課堂的主體，充分地發(fā)揮學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)形式才恰當(dāng)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，數(shù)學(xué)的抽象性與系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)生需要較高的理解能力才能充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。但是處于小學(xué)階段的學(xué)生，其理解能力仍處于較低水平，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在著一些困難。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，就要利用學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才更愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。因此，提高學(xué)生積極性對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有巨大的現(xiàn)實(shí)作用。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

（一） 開展游戲教學(xué)提高學(xué)生積極性

處于小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，游戲教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲教學(xué)。但是在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師不能僅僅為了滿足學(xué)生“玩”的需求，更要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與鞏固知識(shí)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。所以，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾佑螒蚪虒W(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。

例如：在講解了10以內(nèi)的加減法以后，為鞏固學(xué)生的知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：猜手機(jī)號(hào)碼。教師列出11道10以內(nèi)的加減法算式，這些算式的結(jié)果正好是教師的手機(jī)號(hào)碼，讓學(xué)生迅速地將教師的號(hào)碼計(jì)算出來，比一比哪位同學(xué)算得最快。通過開展小游戲的教學(xué)方式，能有效地提高學(xué)生計(jì)算的積極性，爭著算電話號(hào)碼。通過游戲的方式鞏固了學(xué)生10以內(nèi)加減法運(yùn)算的知識(shí)，讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得更加的生動(dòng)有趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情迅速提高。再如，在講解3的倍數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生按照從1到100的順序，讓學(xué)生依次數(shù)數(shù)，但是當(dāng)遇到3的倍數(shù)時(shí)要帶過，如果學(xué)生無意中說出了3的倍數(shù)相關(guān)的數(shù)，自然要接受一定的懲罰。通過這種游戲既讓學(xué)生學(xué)得開心，也讓學(xué)生熟悉了3的倍數(shù)。

（二） 通過動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)法提高學(xué)生積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能一味講解知識(shí)，而應(yīng)該給更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中獲取知識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容包括：動(dòng)手拼一拼、剪一剪等。利用動(dòng)手實(shí)踐方法能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

例如：在講解“認(rèn)識(shí)物體”的教學(xué)過程中，教師首先向同學(xué)展示由各種物體拼組成的小機(jī)器人，讓學(xué)生在小機(jī)器人身上找到自己認(rèn)識(shí)的物體。例如：機(jī)器人的頭是一個(gè)球，腳是一個(gè)長方體、身體是一個(gè)正方體等。其次，教師讓學(xué)生將自己物體拆解下來，并自己動(dòng)手將其組成其他的物體。最后，讓學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的作品，并告訴同學(xué)們，在此作品中運(yùn)用到了哪些物體。再如：在講解長方形“面積”計(jì)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量教室的長和寬、書本的長與寬，并計(jì)算出其面積。通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方式加深學(xué)生對(duì)面積公式的理解，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，掌握長方形面積計(jì)算的方法。

（三） 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)課程教學(xué)更要求學(xué)生主動(dòng)思考，跟著教師的步驟思考數(shù)學(xué)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在拋出問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答出不同的答案，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與其他同學(xué)不一樣的答案時(shí)，教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的答案，并對(duì)其進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。解答問題的時(shí)間不僅限于課堂中，對(duì)于難以解答的問題，教師可以留更多的時(shí)間讓學(xué)生到課外解答，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在講解統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生更多的課后思考時(shí)間，讓學(xué)生在課間去尋找生活中可能出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)。通過探究與發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生得出“拋硬幣”的概率現(xiàn)象、“擲骰子”的概率現(xiàn)象。通過這樣的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的理解。有利于發(fā)散學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高。

三、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是非常有必要的。學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提升有利于促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亻_展小游戲鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性。最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的積極性。

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