初中英語教學策略淺說

嚴雪陽

【關鍵詞】 初中英語教學；課堂效率；教學手段；有

效互動

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0103—01

在新課改背景下，如何有效實施教學策略，提高初中英語課堂教學效率成為當前教師教學的重點任務之一，同時也是初中英語教師值得討論的重要課題之一。在初中英語教學中，提高課堂教學的有效性勢在必行，不僅可以調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，同時還能促進學生創新學習方法，提高自身的英語素養。但是就目前我國的英語教學現狀來看，初中英語的教學現狀并不樂觀，形成教師教得辛苦、學生學得累的不良現象。基于此，初中英語教師可以順應新課改的號召，創新教學方法，提高英語課堂的有效性，取得良好的教學效果。

一、明確教學目標，提高課堂效率

要想提高課堂教學的有效性，必須明確教學目標，只有這樣才能夠在課堂上理清教學思路，按照教學目標逐一進行。針對之前我國應試教育的影響，教師要反思并且通過研究走出應試教育的陰影，并運用全新的教學方法來提高學生的英語應用水平，從而促進學生提高自身的英語能力。值得注意的是，教師在教學中不是每一節課都需要按照教學目標來執行，要針對每一節課的重點內容有所選擇，并且要學會隨機應變，隨著學生的學習能力而改變，這樣對于教師教學而言也是一種新的挑戰。另外，教師還應該因材施教，針對學生的學習基礎、學習能力來制定每個階段的教學目標，主要是以提升學生的英語應用能力為主，促進學生全面發展。比如說在教學《Where did you go on vacation？》這節課的內容時，本節課的主要教學目標就是讓學生掌握基本的生詞、短語和句型：activity活動，decide決定，try 嘗試/努力，paraglide滑翔傘運動，arrive in + 大地方 / arrive at + 小地方 到達某地，decide to do sth. 決定做某事，try doing sth. 嘗試做某事 / try to do sth. 盡力做某事等等，其次讓學生理解本課的主旨大意，并且學會對本科的內容進行歸納、對話改寫及仿寫等等，從而提升學生的英語運用能力，進而提高教師的課堂效率。

二、利用先進的教學手段，激發學生的學習興趣

在英語教學中，要想讓學生學好英語，首先需要激發學生的學習興趣。初中階段的學生還處于比較貪玩的狀態，并且由于青春期叛逆心理，學生們在教學中往往容易跟教師對著干，那么教師就需要利用先進的教學手段優化教學方式，激發學生的英語學習興趣，引導學生在學習中找到正確的學習方法，有效激發學生的學習興趣。此外，英語作為一門語言性學科，教師要想培養學生良好的英語語感，讓學生提高自身的英語水平，可以從創設教學情境著手，利用課本上的圖片或者是利用多媒體制作出學生感興趣的課件，把聲音、圖片、視頻巧妙地結合到課堂教學中，讓學生感受到英語學科的魅力，從而激發學生的學習興趣。教師在教學中更應該合理的利用多媒體教學，針對每一節課的教學目標創設不同的教學情境，努力提高課堂效率。

三、通過提問與學生有效互動，提高課堂的趣味性

在初中英語教學中，提問是課堂教學的靈魂，也是師生間溝通與交流的一種方式，教師也能通過這種形式反饋信息。傳統的應試教育大都是填鴨式的教學方法，學生在學習的過程中都是被動的學習，并沒有真正地體會到學習英語的重要性。因此，教師要想讓學生積極主動地參與到英語學習中，可以通過提問來與學生有效互動，這樣不僅有助于活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時還能促進學生培養良好的思維和良好的英語口語表達能力。比如說在教學《He said I was hard-working》這節課的內容時，教師可以先給學生教授本節課的重點單詞，然后與學生一起翻譯文章內容，讓學生對文章有一定的了解，其次給學生講解本節課的語法。在講完語法部分之后，教師就可以設計練習題給學生做題，然后以提問的方式與學生有效互動，幫助學生找到學習中存在的問題并且幫助學生及時改正。

綜上所述，教師在教學中首先應該明確學生才是課堂上的主體，在課堂上要以學生為中心，凸顯學生的主體地位，同時還應該充分發揮教師的引導作用，耐心地指導學生學習，并且利用多種適合學生學習的方法激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，讓學生在學習上有更大的突破。另外，還可以通過鼓勵學生、提高學生的自信心讓學生敢說、敢寫，讓學生在學習的過程中不怕犯錯，激勵學生敢于自我突破，讓學生快樂地學習英語。

編輯：趙玉梅endprint