探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力

張晴晴??

摘要：隨著義務(wù)教育的逐步推行，美術(shù)教學(xué)在小學(xué)課堂上變得越來越重要。那么，在美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力是每個教師義不容辭的責(zé)任。本文根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)美術(shù)教師提供了參考性意見，以此來推動學(xué)生審美能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

目前是我國實行新課標(biāo)階段，新課標(biāo)對原有教學(xué)模式中不符合學(xué)生發(fā)展的方面進(jìn)行創(chuàng)新。隨著時代的不斷進(jìn)步，對學(xué)生的審美能力有了更高的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為義務(wù)教育中不可缺少的一部分，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助美術(shù)工具等來感受美術(shù)，逐步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的審美能力同樣有利于學(xué)生對生活進(jìn)行感知、探索，從而提高自己的欣賞能力，樹立正確的人生觀價值觀。那么，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取什么方法來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？筆者根據(jù)已有經(jīng)驗，在下文對如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提出了幾點建議。

一、 重視課堂教學(xué)中知識的傳授

雖然在小學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，但是沒有扎實的基礎(chǔ)知識是無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，可見審美知識的傳授對于學(xué)生的重要性。在小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)主要還是以課堂教學(xué)為主，教師一定要利用課堂寶貴的時間向同學(xué)們講解關(guān)于審美的基礎(chǔ)知識，讓同學(xué)們在理論上對審美有所了解，對美的體驗有一定的判斷能力。每門課程有其自身的特點，美術(shù)教學(xué)課程也不例外。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中的最初階段，所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，哪里會有高超的審美能力呢？學(xué)生對于理論知識可能會產(chǎn)生煩躁的情緒，作為學(xué)生在美術(shù)道路上的啟蒙老師，可以多采取趣味的活動模式來講授基礎(chǔ)知識。

二、 美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系實際情境

這個世界并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美來源于我們的生活，是要靠我們的眼睛來發(fā)現(xiàn)的。對于美的感受也并不是憑空想象出來的，而是運(yùn)用已有的理論知識與實際情境結(jié)合起來。課堂中學(xué)到的東西只是對美有一個片面的了解，無法體會到美的精髓，也無法提高自己的審美能力，所以要想多美感有深層次的感觸，就要貼近生活，細(xì)心觀察，才能對美感有更切實的感觸。教師作為美術(shù)課堂上的引導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生的特點積極地引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感受美。比如在學(xué)習(xí)顏色的時候，不要單純地讓同學(xué)們記住哪種顏色是什么，可以根據(jù)顏色讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，盡可能多地說出周圍或者家里符合這種顏色的事物。最后，可以布置一項手工作業(yè)，把自己喜歡的玩具用彩色的卡紙做出來。做手工玩具的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，同時還讓同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的顏色，學(xué)生在動手的過程中逐步提高了自己的審美能力。

三、 采用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生對世界充滿著好奇，上課時跑神也是在所難免的，所以集中學(xué)生的注意力是教師需要注意的問題。那么，教師采取學(xué)生們喜聞樂見的形式來教學(xué)是不是可以吸引學(xué)生的眼球呢？既然學(xué)生們對新鮮的事物充滿好奇心，教師就要學(xué)會利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，把課堂外學(xué)生看不到的事物用音頻的形式展示給同學(xué)們。利用多媒體來上課，在目前的課堂教學(xué)中已經(jīng)變得越來越普遍，不但可以營造輕松的氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到課堂中。有些課程可能需要向同學(xué)們展示各地的風(fēng)景，如果僅僅依靠教師的講述，同學(xué)們是很難對風(fēng)景產(chǎn)生印象。這時候多媒體就為教師解決了一大難題，多媒體可以上網(wǎng)搜集各地的風(fēng)景圖片和音頻資料展示給大家，把平面的風(fēng)景用動態(tài)的形式播放出來，還可以邊播放邊給同學(xué)們講解具體的內(nèi)容。這個過程幫助同學(xué)們吸收教學(xué)成果，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，讓同學(xué)們頭腦中形成整體的印象，從而構(gòu)建屬于自己的一片風(fēng)景，可以潛移默化地培養(yǎng)對美的感觸。

四、 鼓勵學(xué)生多參加學(xué)習(xí)組織的活動

要想提高學(xué)生的審美能力，學(xué)校應(yīng)該提供更多的活動來引導(dǎo)學(xué)生參與其中。課堂不能僅僅局限于小小的課堂之中，大自然包攬萬物，感受大自然是學(xué)生豐富內(nèi)心世界的最好途徑。當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景、村落市井等都是大自然賜予我們的禮物，走進(jìn)這些風(fēng)景，讓同學(xué)們來感受大自然的奇妙，感受那一份自然美。在這個美麗的世界里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生用視覺、嗅覺、觸覺等來發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美。

除了欣賞自然風(fēng)景，還可以在校內(nèi)開展繪畫作品展示活動。教師積極發(fā)動學(xué)生來參加活動，在學(xué)生有困難時幫助同學(xué)們克服，引導(dǎo)他們畫出自己想畫的作品。開展繪畫作品展示活動，大大促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流，學(xué)生暢所欲言分享自己獨特的想法，讓周圍的同學(xué)們也可以從中受到啟發(fā)。在創(chuàng)作的過程中難免會遇到困難，問題的解決的過程中學(xué)生能得到磨煉和提高，會對美術(shù)形成更高層面的認(rèn)識。學(xué)生可以單獨報名，也可以和幾個同學(xué)一起以小組報名，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。對于在活動中獲獎的同學(xué)，教師可以在班上提出表揚(yáng)并把獲獎的作品張貼在教室里供同學(xué)們欣賞，不僅可以使獲獎同學(xué)獲得滿足，增強(qiáng)自信心，還能鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)爭取下一次獲獎。班級里良好的氛圍也是提高學(xué)生審美能力的有利條件，教師應(yīng)該多關(guān)注班級里的情況，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時解決。

五、 結(jié)束語

小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的發(fā)展不是一蹴而就的，是一個長期而且具有復(fù)雜性的任務(wù)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的萌芽時期，可想而知其重要性，對審美能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。在新課改的過程中，對于學(xué)生的綜合能力要求更高，同樣對于老師的教學(xué)水平要求也是頗為嚴(yán)格。美術(shù)教師不但要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還應(yīng)該創(chuàng)新課堂形式，堅持與時俱進(jìn)，采取新穎的教學(xué)方式來授課，從多個方面提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的審美能力。

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