小學德育工作如何應對網絡環境的挑戰

薛建表??

摘 要：在科學技術的推動下，網絡逐漸走入千家萬戶。小學生也對網絡非常熟悉了，他們的生活已經與網絡分不開了，網絡以其獨特的魅力對小學生產生著很大的吸引力。網絡是一個精華與糟粕共存的環境，在這一環境中，我們的德育教育應該如何進行？德育教師和德育工作者應該如何面對網絡環境帶來的挑戰呢？

關鍵詞：小學；德育工作；網絡環境

在科學技術的推動下，網絡逐漸走入了千家萬戶，小學生也對網絡非常熟悉了，他們的生活已經與網絡分不開了，網絡以其獨特的魅力對小學生產生著很大的吸引力。網絡是一個精華與糟粕共存的環境，在這一環境中，我們的德育教育應該如何進行？德育教師和德育工作者應該如何面對網絡環境帶來的挑戰呢？筆者認為我們可以從以下幾個方面做起：

一、 對網絡環境的特點進行分析

（一） 網絡具有開放性和隱蔽性

網絡猶如一個信息的海洋，從中學生能夠找到任何自己所需要的材料、信息，無論任何時間、任何地點，也不受年齡的限制。在網絡上，學生可以隨心所欲地發表自己的見解，只要不涉及一些違法的內容，就不會受到任何的約束，也不用擔心自己所說的話會帶來什么不好的后果，更不會受到任何懲戒。網絡交流不分男女老幼，人和人之間都是自由、平等的。

（二） 網絡是一個多元化的空間

在網絡上，各種各樣的價值觀與道德觀會聚集在一起，產生強烈的沖擊，對小學生的人生觀、價值觀、世界觀的養成產生重要的影響。同時，由于上述的網絡特性，有些不良信息會無法避免地出現在學生面前，長期受其感染，小學生的道德意識就會逐漸弱化，他們的社會責任感就會逐步降低，有時候甚至會產生一些違反社會常規的惡性事件。

由此可以看出，德育工作者面臨著嚴峻的挑戰，我們切不可對此掉以輕心，而是要做好小學生的網絡監管工作，將學校的網絡建設工作逐步加強，使網絡更好地為小學生獲取新知識服務。

二、 網絡具有兩面性，德育工作者要積極對待

（一） 網絡具有積極性因素

近年來，網絡的發展非常迅速，這就使得小學生有了一個全新的知識獲取途徑，他們的學習不再受書本的限制，網絡上有著海量的圖文并茂的信息，也有各種各樣的學習資料，每天都會有一些新的知識涌現，并且，新知識的傳播速度是非常迅速的，往往令人應接不暇。在網絡的幫助下，學生可以對其他國家和地區的網站進行訪問，拓寬他們的求知途徑，使小學生得到了更為多樣的網絡學習。

網絡空間能夠為學生創造與同齡人溝通交流的機會，無論是上網聊天還是通過BBS等形式，學生都能交到很多的朋友，參與到話題的討論中來，針對某些問題發表自己的看法與見解，同時了解和接受他人的觀點，不斷增強自身的各項能力，促進學生自身潛能的開發。網絡環境是非常寬松的，學生那些不想和老師、家長講的話都可以在網絡中宣泄，同時，學生可以利用網絡進行心理健康測試與咨詢，幫助學生培養良好的性格與較高的素質。

（二） 網絡具有負面影響

在為小學生帶來很多便利的同時，網絡也會帶來很多不良的影響。當前，很多學生都沉溺在網絡游戲中，街頭的網吧繁雜多樣，他們在放學或周末會將大量的時間消耗到網吧上。有人曾經針對網吧上網人群做了一次數據調查，發現有30%的人是在聊天，60%的人是在玩游戲或是瀏覽一些不健康的網站，利用網絡做一些正當事的人則非常少，而青少年學生則是網吧里的“主力軍”。很多的學生都有“戀網”情結，他們沉溺在虛擬的世界之中，無論是身體的發育還是心理健康的培養，都面臨著巨大的危害。

此外，網絡上有很多新鮮、新奇的信息，對于好奇心極強的小學生來說，這是具有很大的吸引力的，由此他們就會對網絡上癮，并逐漸地對網絡產生一種依賴性心理。在這種心理的影響下，學生想要一直處于虛擬世界中，對于現實社會，他們會從內心深處產生一種逃避心理，無論是對人對事，都會表現得非常冷漠，在社會交往中沒有自信心，也不具備基本的交往能力與技巧。長此以往，學生的心理就會產生錯位，他們的生理機能和神經系統也會遭到很大的破壞，對學生的身心健康發展帶來阻礙。

三、 網絡環境下如何更好地開展德育教育

（一） 幫助學生樹立正確的網絡倫理

網絡世界是極為精彩的，同時網絡文化的傳播方式也具有多樣化與快捷的特點，對于判斷能力尚不充足的小學生來說是極為有趣的，他們很容易為之沉迷，甚至發展成為網癮。德育教師要多向學生進行一些上網會對心理發展產生障礙的教育，教會學生如何避免心理障礙，斷絕學生產生網癮的途徑。對于網絡中的一些垃圾理論，教師要引導學生進行甄別和判斷，明確自己的上網目的。此外，我們還要對學生加強網絡法紀教育以及思想道德教育，使學生能夠自己去抵制不良的網絡文化，形成科學的、健康的世界觀、人生觀和道德觀，培養他們健全的人格，使每個學生都能獲得高尚的情操。

（二） 向學生推薦一些優秀的學習網站

當今網絡技術極為發達，它涵蓋了海量的內容，可以說是整合了天下的資源。對于這些豐富的資源，小學生在判斷與選擇方面有著一定的難度，他們多數是全盤接受，而且會盲目地相信網絡中的那些良莠不齊的信息。為了使網絡的負面影響降到最低，教師可以充分發揮自身的導向作用，為學生推薦一些優秀的、適合他們使用的學習網站。筆者在教學過程中發現了一些此類的網站，如雛鷹網、中青網等，這些網站內容健康，學習資源豐富，頁面安排方面也比較合理，多以學生喜歡的暖色調為主，很容易吸引學生的興趣，在課余時間瀏覽15～30分鐘，對學生的學習和成長都是有很大益處的。曾經有一位家長告訴筆者：“這種學生網站特別好，有很多孩子喜歡的內容，他根本沒有空閑時間去瀏覽其他網站。”

（三） 開設校園網站

當前，很多學校都有自己的校園網站，校園網站不僅能夠幫助教師和學生工作和學習使用，同時還是學校面向社會的一個窗口。在我們的德育工作中，也可以將校園網站充分利用起來，作為我們的戰斗武器。首先，德育工作者要與網絡建設人員多多溝通，使校園網站能夠施行規范化管理，加強技術防護，過濾一些不良信息，并有效地監督學生的上網行為，對一些特色網站進行開發和維護，吸引學生的興趣。其次，利用校園網站加強與學生之間的交流，充分發揮網站的交互性特點，以形式多樣、內容豐富的活動來激發學生的興趣。我們可以在網上論壇開設專門的主題，引導學生進行積極討論，也可以為學生開設一些德育專欄，將一些好人好事發布到校園網上。

總之，在網絡環境下，德育工作雖然面臨挑戰，同時也迎來了自身的機遇，我們要好好把握互聯網這一利器， 更好地為學生的德育建設工作服務，培養學生良好的思想道德與個人情操，促進學生全面、均衡地發展。