小學語文閱讀與寫作有效契合途徑研究

袁艷琪

摘 要：閱讀與寫作是兩個部分的內(nèi)容，我們應該有效的把兩者結(jié)合起來，因為小學這個年齡階段的特殊原因，只要求學生掌握最基本的寫作方法。小學生的知識面很窄，描寫的內(nèi)容就不能夠很準確的表達出來，存在一定的難度性，但是小學生在寫作技巧中很稚嫩，但是他們的情感卻是最真實豐富的。所以，在寫作方面，可以通過閱讀來訓練學生的寫作能力，知識面寬廣了，剛開始借鑒模仿別人寫的好的范文，在一定訓練基礎(chǔ)上，不久學生就能夠準確的去描寫一個事物。同時，閱讀還可以啟發(fā)學生的寫作靈感，與所讀的內(nèi)容達到異曲同工之妙，所以閱讀是密不可分的。

關(guān)鍵詞：小學閱讀 寫作方法 教學策略 啟發(fā)靈感

在小學的寫作教學中，培養(yǎng)學生的不同角度的思維是十分重要的，閱讀在生活的每一個角落，可以通過體會身邊的事，觀察細節(jié)，進行分析，層層遞進的描寫出來，這也是一種閱讀。閱讀不局限為書本知識，也可以通過觀看視頻，參加活動來充分的調(diào)節(jié)發(fā)揮學生的天馬行空的想象力。

一、現(xiàn)在小學生關(guān)于閱讀和寫作現(xiàn)狀

（一）文字閱讀對于活潑愛動的小孩子來說是乏味的，小學生的天性被限制了，導致了一些小學生對閱讀失去興趣，甚至于是厭惡，再加上小學生的學習壓力大，沒有太多的精力去發(fā)下每一篇文章的精點內(nèi)涵在哪兒，是為了完成學習任務(wù)去做，而不是主動的去閱讀。長期這樣下去的，效率不高，還會導致學生出現(xiàn)疲憊狀態(tài)。……