提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性分析

張芳樹

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)科學(xué)課大部分知識都需要小學(xué)生親自動手去發(fā)現(xiàn)和運用。實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究能力，實驗過程不僅可以激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，還可以培養(yǎng)對科學(xué)這門學(xué)科的情感，有效地開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能。因此，教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要重視實驗教學(xué)的培養(yǎng)，多給學(xué)生創(chuàng)造實驗與實踐的機會，采用多種途徑提高科學(xué)實驗教學(xué)的有效性。本文主要研究小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，并且提出了一些相應(yīng)的教學(xué)策略，希望對廣大小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)有所幫助與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 實驗教學(xué) 有效性

一、緒論

（一）研究背景

提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性是促進科學(xué)實驗課程高質(zhì)量開展的重要途徑，只有教學(xué)有效性得到保證，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)實驗課程來不斷地提高自身的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用科學(xué)的手段，開展豐富多彩的科學(xué)實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動中，并達到提高科學(xué)實驗課程有效性的教學(xué)目的。

（二）研究意義

提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，對小學(xué)科學(xué)實驗課程的高效開展和學(xué)生對科學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)有非常重要的意義。在教學(xué)的過程中只有提高科學(xué)實驗課程的有效性，才能使學(xué)生的能力得到真正的提升。……