淺議朗讀在高中語文教學中的重要性

張子慶??

摘要：高中語文是高中學科教學中的主要學科之一，全面提高學生的語文素養是高中語文教學的重要目標。在學生語文素養的提高上，朗讀是語文教育教學的重要組成部分，通過有效的朗讀教學，學生能從中獲取知識、獲得體驗、受到熏陶，能培養語感和發展語言思維等方面的能力，還能促進學生高尚人格的形成并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。根據高中生的認知特點和身心發展的規律，高中語文教育教學必須注重朗讀的有效訓練。

關鍵詞：朗讀；高中語文教學；重要性

“書讀百遍，其義自見”這句流傳千古的名言，總結了古今人們寶貴的治學經驗。從這句名言中我們可以得出一個結論，就是讀在知識獲取中的重要性。在讀的諸多方式中，朗讀又是主要途徑之一。但現實的高中語文教學，朗朗的讀書聲卻越來越小（少），究其原因，我認為主要包括以下幾個方面。

一、 基于當前語文高考的現狀及教師教學的普遍現象看

以我省為例，現行普通高考語文的總分是150分，占高考總分的十三分之三，考試形式是筆試，不考口語或不面試，那筆者為何要談朗讀在語文教學中是重要性呢？是基于對高中語文中朗讀的價值認識來思考的。

“有經驗”的高中語文老師，學生的高考成績往往會比較突出，這不僅是因為他們任教的班級層次好，更重要的是他們把高考研究得非常透徹，高考語文考哪些題型？考哪些內容？怎么考？這些問題是他們做了長時間的探索并在實踐中得到驗證的所謂的“真理”。因此，他們的教學針對性非常強，每上一節課或一篇文章，知識點、高考考點梳理得很好，答題的技巧或規范性訓練得很到位，這同時也給教學經驗不是很豐富的老師提供了一個學習的范本。這就是當今高中語文教學的普遍現象。因此，為了能在高考中取得優異的成績，許多語文教師深挖高考的考點和知識點，或多或少的忽略了對朗讀的有效訓練。

二、 基于現代信息技術發展對高中語文學科的影響看

時至當下，我們已經進入“互聯網+”的時代，在學校有“校校通”“班班通”，在家有家用電腦（互聯網），平時有智能手機或平板等，很多公共區域已經提供了免費的WLAN，獲取知識的途徑多樣，知識更新及換代的周期也大大縮短。

在過去的很長一段時間里，我們的教育資源主要是“教科書+黑板+粉筆”的傳統教學資源；而在當下，隨著互聯網等現代信息技術的快速發展，教育資源也發生了翻天覆地的變化。隨著“班班通”的普及和互聯網的接入，只要是我們想要的教學資源，通過相應的搜索引擎或專用賬戶，就能很快地找到，再用其制作精美的視（音）頻朗讀，圖文并茂的呈現，能夠讓學生從多種感官去獲取信息或知識。這的確能給我們的教學帶來很大的實惠，老師不用賣力地去做許多課前準備，學生也不用冥思苦想就能得到其想要的答案，這是現代信息技術給教育教學帶來的極大好處。但我要問的是：這些精美的視音頻是學生的朗讀嗎？學生朗讀文本的真實感受在哪里？鑒于這些原因，我們更應該在高中階段加強朗讀的訓練，突出朗讀的重要性。

三、 基于學生語文素養的提高看

“生活中處處有語文”“聽、說、讀、寫等無處不在”，這是人們共識的一種大語文觀。這種共識就給我們的教與學帶來了大好的機遇和嚴峻的挑戰，隨著高考語文分值增加熱的逐漸升溫，語文教學及語文素養的提高將會得到前所未有的關注，高中語文教學的重要性就更加凸顯。語文素養的提高，長期以來學術界普遍認為主要是“聽、說、讀、寫等”能力的提高，在此，“讀”的重要性將更加明顯，因此我們在語文教育教學中就要更加注重學生朗讀的訓練，尤其是高中語文朗讀的訓練。

如語文中朗讀的訓練，如果朗讀的訓練少了，語文教學的味道就有了變化，那語文素養的提高就有了很大的阻礙。以人教版必修四“念奴嬌—赤壁懷古”為例僅談談朗讀貫穿于教學探究的實例，第一遍朗讀是基本了解詞的內容；第二遍朗讀是基本疏通文意；第三遍朗讀是要加深對詞上下片的理解；第四遍朗讀是對寫景、抒情、詠史等內容的深入理解，從而全面把握該詞；第五、六遍等朗讀是熟讀成誦，完成該詞的教學內容。在這個朗讀教學案例中，不僅學生主體地位得到很好的落實，而且教學任務也完成得很好，學生在愉悅中獲取知識的同時語文素養也得到了很大的提高。因此，基于學生的語文素養提高來看，還得在教學中加強朗讀的訓練。

四、 基于社會的快速發展和人才培養看

隨著社會的快速發展和我國綜合國力的提升，人民幣已成為IMF（國際貨幣基金組織）SDR（特別提款權）主要成員，遍布在全球各地的孔子學院和來華留學人數的逐漸增加足以反映漢語將受到更多國家和地區的歡迎，她也在世界幾大類語言中扮演著重要的角色，因此，我們的教育不只是培養為我們民族、祖國建設服務的人才，我們更要有為全民族、世界培養建設服務的人才意識，敢于擔當和樂于奉獻。我們要想更好地完成這個既艱巨又偉大的任務，就得從我們的教育教學入手，讓他們學好漢語，這就不是讓他們能在高考中把語文分數考高的問題了，更重要的是提升他們的語文素養，換句話說，如果語文素養提高了，那高考語文拿高分還難嗎？

鑒于對以上幾點的思考，可見朗讀在高中語文教學中的重要性，朗讀不僅能從中獲取知識，培養語感，發展語言，還能從中培育能力和品德，健全人格，即全面提高學生的語文素養。那怎樣落實高中語文的有效朗讀訓練呢？我認為可以從以下幾點來思考：第一、回歸課堂及文本，教師做好有效指導，學生將那些文質兼美的作品反復誦讀；第二、利用晨讀、讀書角和興趣小組等形式加強對優秀作品的誦讀；第三、走出文本，選取優秀作品適時誦讀等等。總之，高中生語文素養的提高，朗讀是重要的途徑之一，提高了學生的語文素養，全民素質才能得到更大的提升。因此，我們要在教學中加強對高中生的朗讀訓練，全面提高其語文素養。

參考文獻：

[1]高中語文課程標準.

[2]林崇德.發展心理學.人民教育出版社.1995.

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