小學語文課堂教學的導入藝術初探

馬艷霞

摘 要：在新課程改革的背景下，學生的主體地位得到了重新的確立，激發學生的學習興趣對提高教學質量具有重要的意義。課堂導入環節是一種藝術，小學語文教師要想做好這門藝術，就應該在課堂開始階段就要吸引學生的注意力，激發出他們的求知欲，在這樣的心理作用下，才能讓學生積極主動的去學習教學內容，提高教學質量。課堂導入形式多樣，本文主要探究了小學語文課堂教學的幾種導入方法，以供參考借鑒。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 導入 藝術 方法

良好的開端是成功的一半，一堂課如果能夠有個巧妙地導入環節，就能先聲奪人，抓住孩子們的心，吸引學生的注意力，營造良好的課堂氣氛，使學生的學習情緒迅速達到最佳狀態，從而達到優化教學過程的目的。在新課改背景下，小學語文教師要積極更新教學觀念，充分認識到課堂導入環節的重要性，綜合考慮學生的特點，合理選擇導入方式，調動學生參與課堂的積極性，充分發揮其主體作用，構建高效課堂。

一、溫故而知新法

語文教學一般每一課都要兩個課時，新版小學語文教材每組都有4篇文章，都圍繞著同一個主題，因此教師在教學時可以采用溫故而知新的方法，導語設計要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密相聯，自然銜接。孔子云：“溫故而知新?！币虼藦土曋R也是導入新課的常用方法，掌握住同一個主題，讓學生去揭示課題所蘊含的寓意，形成自己的認知方式。……