談高三物理復習易忽視的幾個影響因素及對策研究

黃玉龍??

摘要：高中物理復習對提高學生的學習成績有著非常重要的作用。本文從影響復習的三個因素出發，分析了關于三個因素的理解及對策研究。希望通過研究能對學生復習起到作用，以期提高學生的學習態度、學習方法、知識和能力，能更好地實現全面提高的目標。

關鍵詞：高三復習；影響因素；思維定勢；思維導圖

高中物理復習是對前兩年的知識的歸納、總結，使學生的能力得到提高，思維更加活躍。因此，高中物理復習對提高學生的學習成績有著非常重要的作用。除了理清基本物理現象、基本的物理滲透、知識系統外，作者認為還有影響物理復習的幾個影響因素及對策研究。

一、 影響因素一：思維定勢

所謂思維定勢，是指人們通過一定的心理活動形成的事物，并形成或影響或決定類似的后續思維活動的心理傾向。思維模式可能有助于解決新問題，有時也會阻礙問題的解決。高中物理的研究，往往不自覺地把自己的思維習慣轉化到物理新情境，不善于理解問題的本質，導致物理問題不能得到妥善解決。

例如：彈簧測力計A掛在固定點P，一根繩子掛一重物M。彈簧測力計B的一端用細線系于O點，手持另一端向左拉，使接點O靜止在某位置。分別讀出彈簧測力計A和B的示數，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向。

（1） 本實驗用的彈簧測力計示數的單位為N，圖中A的示數為N。

（2）下列不必要的實驗要求是。（請填寫選項前對應的字母）

A. 應測量重物M所受的重力

B. 彈簧測力計應在使用前校零

C. 拉線方向應與木板平面平行

D. 改變拉力，進行多次實驗，每次都要使O點靜止在同一位置

分析：此問題學生將過去解決這個實驗中O點靜止在同一位置的錯誤經驗用于了貌似舊問題的新問題。

對策：1. 加強實驗探究，制造思維沖突，加深對物理概念的理解。課本驗證“力的平行四邊形定則”實驗之所以保持O點位置不變，原理是作用效果等效。而此實驗原理是三力平衡，跟O點所在位置無關。

2. 一題多變打破思維模型定勢，觸類旁通。又如探究加速度與力、質量關系的實驗中抬高木板以平衡摩擦力和小車質量遠大于砝碼質量是重點。在復習中，可以把木板改成氣墊導軌，繩子上加一個力傳感器。打破常規思維，讓學生更深刻地了解實驗的本質

二、 影響因素二：“思維導圖”

思維導圖是一個利用輻射圖的技術，以及相互關聯的各個主題之間的關系，并顯示等級的隸屬圖。使用記憶詞和圖像記憶鏈接，根據主題，閱讀和思維規律，打開人腦的無限潛能。思維導圖具有人類思維的強大功能。如下圖：

磁場概念產生：由運動電荷產生，存在于磁體或電導體周圍的一種特殊物質性質：對處在磁場中的運動電荷（或通電導體）有力的作用

描述定量描述磁感應強度意義：表征磁場性質的物理量定義式：B=FIL（B⊥L）方向：小磁針靜止時N極所指的方向磁通量：Φ=BS（B⊥S）

形象描述：磁感線磁體磁場外部：N→S內部：S→N

電流磁場——安培定則（右手螺旋定則）

作用安培力大小：F=ILBsinθ，θ為B與I的夾角，L為有效長度方向：由左手定則判斷

洛倫茲力大小：F=qvBsinθ，θ為B與v的夾角方向：由左手定則判斷特點：洛倫茲力不做功特例：沿著與磁場垂直的方向射入磁場的帶電粒子，在勻強磁場中做勻速圓周運動：qvB=mv2r，r=mvqB，T=2πmqB應用：質譜儀、回旋加速器

分析：在高三的復習中，學生只顧聽老師課上復習，下課做針對練習。很多知識不能從整體結構上反映整個知識結構。復習中學生的思維經常斷線或是遺漏有關知識點。

對策：現在大多數學校采用“思維導圖”教學法，教師可以在很短的時間內由一組圖迅速解決各知識點及關系。提出一種思維導圖的知識，可以提高全體學生獲取知識的積極作用，可以提高小組教學的效率。

三、 影響因素三：試卷講評

高三復習尤其是二輪復習主要形式是專題演練和試卷講評。一堂好的試卷講評課要求教師用心分析，積極參與學生的需求，從而能有效地提高教學效果，幫助學生理解未知的知識，鞏固已有的水平，提高應試能力。

分析：在講解試卷時，假如教師沒有精心備課，而是在課堂上按順序講題，結果會使一節課下來感覺很累，結果學生并沒有掌握很好。經常如此，學生會產生依賴感，不利于知識的掌握和思考的培養。

對策：1. 明確試卷中用到的方法的特點和優勢，拓寬學生的知識面。注重規范解題的問題，根據學生難以解決的難點，找到突破難點的講解方式，努力實現學生重難點的掌握。

2. 注重培養問題解決能力。思考什么是科學的復習方法，確定具體的目標，通過試卷的分析，使學生得到全面改善。要求學生訂正試卷，要求學生分析和反省錯誤的地方。除此之外，學生應該更加注意自我批評，反思錯誤的原因，并正視它們。有了這些過程，將促進他們今后的復習過程，提高學習態度、學習方法、知識和能力，能更好地實現學生的全面提高的目標。

高考是一種競技，是學生能力、技巧和知識儲備等綜合因素的較量。因此，考生們在復習中要注意多方面的影響因素。學會思考，研究對策，才能充分發揮自己應有的水平，甚至超水平的發揮。

參考文獻：

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