情境教學在中學語文中的應用研究

摘 要：本文通過對中學語文教學的現狀進行分析，總結出在中學語文教學中存在著忽視情景教學、語文氛圍缺乏、語文方法單一等問題。同時闡述了情景教學在中學語文中的重要性，進而提出了情景教學在中學語文中的應用方式，從掌握情景教學、合理設置內容、利用語文資源、營造語文氛圍等方面展開論述，旨在促進情景教學在中學語文教學中的普及，提升中學語文的教學效率。

關鍵詞：情景教學 中學語文 應用方式

一、中學語文教學中存在的問題

（一）語文方法單一，忽視情景教學

中學語文是中學教學中的基礎科目之一，學生通過對語文知識的學習，豐富自身的語文知識，提高自身的語文閱讀能力和寫作能力，并且語文課文中所蘊含的情感，還能夠陶冶學生的情操，促進學生的全面發展。但在中學語文中存在著一些問題，影響學生對其的學習。教學方法的單一性，讓教師在開展語文課堂活動的過程中，沒有充分考慮到學生的學習情況。只是應用一類教學方式指導學生學習語文知識，形成學生被動接受語文知識的情況，影響語文教學效率的提升。在中學語文教學中，教師忽視了情景教學對語文效率提升的幫助。情景教學是近年來一種新提出的語文教學方法，由于部分教師對其具體內涵的掌握過于片面，使其在應用情景教學時，由于語文備課準備不充分，致使語文情景教學不能達到預期的語文教學目標，而學生在學習中，也無法在語文情景中發揮自身的主觀能動性，失去了開展語文情景教學的意義。……