英語(yǔ)課堂提問(wèn)技巧

張娜

摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是老師跟學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。提問(wèn)和回答是兩者最基本的交流方式，所以課堂老師提問(wèn)成為英語(yǔ)課堂中尤為重要的組成部分

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 課堂提問(wèn) 提問(wèn)技巧

課堂提問(wèn)是英語(yǔ)課堂中最普遍的師生互動(dòng)方式，它能幫助教師了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)控課堂教學(xué)。精彩而有效的提問(wèn)能使教學(xué)有聲有色，也可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，提問(wèn)不僅是課堂教學(xué)中最常用的策略之一，也是最有影響力的教學(xué)藝術(shù)之一。它能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的問(wèn)題世界，使學(xué)生積極思考，尋求解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。為了使教師課堂提問(wèn)變得成功有效，本文對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂提問(wèn)進(jìn)行了淺析及提出了相關(guān)的提問(wèn)策略。

一、適時(shí)而問(wèn)，注意時(shí)間的把控

教師向全體學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要讓全班學(xué)生都有思考的時(shí)間，然后再指定某個(gè)學(xué)生回題。這樣做能使每位學(xué)生在有人回答之前都有機(jī)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。如果教師每提一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考的時(shí)間只有一、二秒鐘，學(xué)生還沒(méi)想好，教師就重新組織問(wèn)題或者另請(qǐng)一位學(xué)生回答。這種做法看來(lái)似乎是一種控制時(shí)間的機(jī)智表現(xiàn)，但實(shí)際上，被提問(wèn)的學(xué)生卻會(huì)失去回答問(wèn)題的信心，或者懶于思考，學(xué)習(xí)的積極性將逐漸下降。另外提問(wèn)的時(shí)機(jī)也很重要。根據(jù)不同的課堂活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，分時(shí)分段地設(shè)置不同的問(wèn)題。……