小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究

鄭靜

摘 要：小學(xué)高段數(shù)學(xué)是指小學(xué)五、六年級(jí)數(shù)學(xué)，在這個(gè)時(shí)期，應(yīng)用題正是高段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。本文從應(yīng)用題解題的三個(gè)步驟：審題、解題、驗(yàn)算入手，在前人理論研究的基礎(chǔ)之上，提出了審題時(shí)抓住隱含條件注意轉(zhuǎn)化和建模、解題時(shí)以數(shù)量關(guān)系為核心，注重運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法和發(fā)散思維以及驗(yàn)算過程歸納總結(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的應(yīng)用題解題策略，以期為教師同行借鑒參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題是考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力的一種重點(diǎn)題型，主要分為數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際應(yīng)用兩大類，數(shù)學(xué)應(yīng)用考察學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，實(shí)際應(yīng)用側(cè)重在理論聯(lián)系實(shí)際，即將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活問題結(jié)合起來綜合性考察。應(yīng)用題內(nèi)容涉獵廣泛，如工程應(yīng)用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、調(diào)配問題等，學(xué)生因未能掌握應(yīng)用題解題方法出現(xiàn)數(shù)學(xué)公式生搬硬套、刻苦練題但不得其法的情況。基于此，教師有必要將應(yīng)用題解題策略作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力進(jìn)行針對(duì)化培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生審題能力

應(yīng)用題內(nèi)容涉及廣泛，題目較長而敘述復(fù)雜，小學(xué)學(xué)生耐心不足不能仔細(xì)審題導(dǎo)致錯(cuò)過解題關(guān)鍵信息。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)審題能力要從培養(yǎng)良好審題習(xí)慣開始。首先教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，逐字逐句分析題目，尋找題目突破口，若不能理解題目含義可反復(fù)閱讀直到將題目完全吃透；……