探討弟子規在幼兒園教學中的推廣

潘桂鳳

摘 要：《弟子規》是一部優秀的兒童啟蒙讀物，它在立德修身方面有著積極的教育價值。在幼兒園教學中推廣《弟子規》，讓幼兒通過《弟子規》學習養成感恩、恭敬之心，對于幼兒成長來說具有重要意義。文章從《弟子規》的教育價值入手，提出了在幼兒園教學中推廣《弟子規》的對策，希望能對幼兒德行培養有所幫助。

關鍵詞：幼兒園 《弟子規》 推廣

孩子是祖國的花朵和未來，隨著生活水平提高，幼兒教育也受到社會各界的廣泛關注。另一方面，許多父母對孩子越來越溺愛，這也使得許多孩子養成了只知索取不懂感恩的心態。《弟子規》在幼兒品行和道德教育方面具有春風化雨、潤物無聲的作用。為此，許多幼兒園開始在教學中推廣和教習《弟子規》，以使孩子們在傳統文化的滋養中成長。

一、《弟子規》的教育價值和意義

《弟子規》是由清代秀才李毓秀采用《論語》“學而篇”第六條的文義，編著而成的弟子在學習和行為處事上應遵守的禮儀規范。《弟子規》的內容共分七個部分，分別是入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文，全書以儒家傳統忠孝仁義思想為鋼，依次講述了對待父母、兄長、長輩的禮儀與規范，涉及了家庭教育、生活教育等方面的內容。從某種程度來說，《弟子規》的內容集孔孟圣賢道德教育之大成，它匯聚了古代先賢的偉大智慧。加上其文風樸實，通俗易懂，兩句一韻，朗朗上口，所以，《弟子規》一問世，就被視為兒童道德啟蒙、禮儀養成的最佳讀物。作為傳統經典文化的代表，《弟子規》身上帶有時代的烙印，但是，不可否認的是，《弟子規》在品德、情感、行為習慣方面的教育作用是永不過時的。如“父母責，需順承”，“親所惡，謹為去”，用現代話講，就是在為人處世上，孩子要尊重父母的感受，要謹慎行事，這一點，無論何時，都講得通。幼兒是一張白紙，幼兒階段也是個體道德思維、行為習慣養成的重要階段，幼兒園教育必須重視幼兒道德思維培養。《弟子規》為幼兒道德教育奠定了基礎，提供了教材。在幼兒園教育中推廣《弟子規》，對幼兒進行立德修身教育和指導，具有積極的現實意義。

二、幼兒園教學中《弟子規》推廣對策

1.完善德育教學體系，開展德育師資培訓

幼兒園《弟子規》推廣，要以幼兒園德育教學為基礎和依托。《幼兒園工作規程》對幼兒德育教學目標和方法作出了明確規定，及幼兒園要以幼兒情感教育和道德行為習慣培養為主，開展品德教育，將德育貫穿幼兒生活和各項活動中。幼兒園德育工作是一個系統工程，它要在教育機制完善、師資力量充足的基礎上來進行。不過，結合實際來看，許多幼兒園的德育教學體系都不完善，絕大多數幼兒園都迎合家長望子成龍的心態，將知識和學習技能技巧教育放在首位，卻不注重孩子道德品質培養和教育。這種功利化的教學思想和做法，根本不利于孩子健康成長。有的幼兒園雖然在德育方面早已起步，但是幼兒園師資力量不足，在《弟子規》教學上，許多教師只能帶著學生進行誦讀，卻很難從經典故事中有所感悟，也很少會帶領學生去踐行《弟子規》。鑒于此，在今后的發展中，幼兒園要完善德育教學體系，豐富德育教學內容，在德育教學中挖掘《弟子規》的教育價值和意義，增強德育教學的生命力。與此同時，建立多元師資培訓體系，開展教師德育培訓，優化幼師的素質結構，提高他們對德育的認識，為《弟子規》教學和推廣打好基礎。

2.創新《弟子規》教學方式，加深學生的體會

根據《幼兒園工作過程》要求，許多幼兒園早就開始了《弟子規》教學，并在幼兒園活動中滲透了德育教育。不過，由于教學經驗不足，許多幼兒園的《弟子規》教學都流于課堂說教，教學效果不佳。如許多老師在《弟子規》教學中，都將主要精力集中在字句段記憶和背誦上，道德教育帶有濃厚的語言化、知識化色彩，幼兒德育知行明顯脫節。其實，真正的道德教育應該是開放的，要重視學生獨立思考和判斷思考能力培養，要知行合一。所以，那種封閉式的、禁錮學生思想的道德教育，都稱不上真正的道德教育。要想解決幼兒德育教學手法僵化、效果不佳等問題，幼兒園在《弟子規》教學中，必須要擯棄傳統的教學理念和教學手法，創新德育教學手法，多管齊下，借助讀、誦、演、行等方式進行《弟子規》教學，并將《弟子規》教學付諸實踐，在實踐中培養幼兒的道德思維和道德認知。通常來說，在《弟子規》教學中，教師要以閱讀、誦讀為基礎，讓學生品位、領會《弟子規》的內涵和魅力。然后，借助故事編創和表演，使幼兒熟悉《弟子規》的內容，升華幼兒的道德思維。此外，給幼兒安排一些道德實踐任務和活動，如讓幼兒起床后自己疊被子，幫助父母做家務，幫助爺爺奶奶捶背等，讓幼兒在實踐中實現思維蛻變。

3.家校合作，強化教學效果

幼兒德育是幼兒園、家長和社會的共同責任。幼兒園固然是孩子學習和成長的主要場所，但是，父母作為孩子的第一任教師，在幼兒德育中同樣肩負著重要責任。長期以來，許多家長在幼兒教育上，都存在“重智育、輕德育”的現象，在幼兒德育上，許多人都是生搬硬套理論教條，強硬地進行道德灌輸，卻很少會將德育落實到細節，落實到行動上。一些寵溺孩子的家長，向來以“全方位為孩子服務”為驕傲，很少會用道德標準去約束孩子的行為。這些，都會影響幼兒園德育的效果，如幼兒在幼兒園接受了道德教育，但是在家中如果缺少家長引導和約束，他們很快會將學到的東西忘到腦后。鑒于此，在《弟子規》教學、推廣中，幼兒園要加強與家長的合作，學校借助開辦家長會提高家長的育人意識，根據孩子生理、心理發展特點，與家長共同制定幼兒德育計劃，同時積極發揮家長的家庭教育作用，讓家長每天抽出一點時間陪孩子讀《弟子規》，配合幼兒園進行德育教學，并給孩子安排一些力所能及的活動，通過德育生活化來強化德育教學效果。

綜上所述，《弟子規》中蘊藏著古老的智慧，蘊含著豐富的做人的道理，在幼兒園教學中推廣《弟子規》，具有一定的必要性和可行性。因此，在幼兒園教學中，幼兒園、師長要積極推廣《弟子規》，用其去引導學生的言行舉止，使學生受到心理洗禮，促使他們從小養成健康的心理和高尚的道德品質。

參考文獻

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