新課改小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)的策略

謝慧芬

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗(yàn)（感受）”，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個(gè)體的體驗(yàn)。學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改 ；小學(xué)數(shù)學(xué) ；興趣教學(xué)； 策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與環(huán)境，要以學(xué)生的生活常識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及合作交流的良好環(huán)境與氛圍。因此小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師要積極認(rèn)真地創(chuàng)設(shè)學(xué)生極為感興趣的教育教學(xué)環(huán)境，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，就是在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)之間搭建起一座橋梁，逐漸把學(xué)生引入一種與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境過程，進(jìn)而不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理有效的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，不僅能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，而且可以激發(fā)學(xué)生的思維火花，甚至可以凝聚學(xué)生的注意力，還能夠進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲、好奇心以及創(chuàng)造思維。此外，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，有意創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境與氛圍，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也可以使他們能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)而使其求知的欲望得到了滿足，更為積極主動(dòng)地投入到新的教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理有效的環(huán)境與氛圍，就能夠使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主觀需求，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在帶來成功喜悅的同時(shí)，也產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂趣。

二、豐富情感體驗(yàn)，形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是不完整的學(xué)習(xí)，是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí)。華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”如果數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，只有學(xué)生自覺地參與到教學(xué)過程中來，學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)，用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等，使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式，調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強(qiáng)度，保護(hù)健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中。數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過一定量的訓(xùn)練來掌握，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過一定量的訓(xùn)練來培養(yǎng)，只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和訓(xùn)練形式，要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。

三、在活動(dòng)中探索和掌握研究問題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法，探索和掌握一些研究問題的新策略。例如在三年級(jí)下冊(cè)結(jié)合“求平均數(shù)”的學(xué)習(xí)，安排了“運(yùn)動(dòng)與身體變化”這一實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)時(shí)，先提出要研究的問題“你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？”有的學(xué)生說“身上會(huì)出汗。”有的說“脈搏會(huì)加快。” 有的說“呼吸也會(huì)加快。”在學(xué)生充分交流后，組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來了解運(yùn)動(dòng)前后1分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化情況，四人一個(gè)小組做實(shí)驗(yàn)，把得到的數(shù)據(jù)填入表格里（運(yùn)動(dòng)前、原地跑步30秒后、再原地跑步60秒后），并求出小組每次測(cè)量脈搏的平均數(shù)。緊接著再次提出問題“用同樣的時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì)相同嗎？”讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過“引申反思”去研究新問題：向體育老師了解三年級(jí)體育課上學(xué)生每分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)達(dá)到多少最合適，老師是怎樣為我們安排活動(dòng)的。測(cè)量自己在不同的運(yùn)動(dòng)前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況。這樣的活動(dòng)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受了“實(shí)驗(yàn)——統(tǒng)計(jì)——結(jié)論”這種研究問題的策略與方法，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題的科學(xué)態(tài)度和理性精神。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)具體化，而且非常直觀、生動(dòng)。能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)“連加、連減”這一內(nèi)容時(shí)，用復(fù)合投影出示：花叢中有2只蝴蝶，然后抽拉復(fù)合片：從東方飛來4只，又從西方飛來3只。提問：“你們看到了什么？”學(xué)生們都搶著回答：“花叢中原來有2只蝴蝶，先從東方飛來4只，又從西方飛來3只。”接著提問：“花叢中一共有幾只蝴蝶？”學(xué)生一齊回答：“2+4+3=9.”這時(shí)我反向抽拉復(fù)合投影片：3只蝴蝶先飛走了，隨后又飛走了4只。又問學(xué)生：“你們又看到了什么？”學(xué)生們爭先恐后地回答：“花叢中有9只蝴蝶，先飛走了3只，隨后又飛走了4只。”接著我又問：“花叢中還剩幾只蝴蝶？”學(xué)生很快說出：“9-3-4=2.”多媒體的運(yùn)用，把靜止的畫面變成生動(dòng)的動(dòng)畫展示給學(xué)生，不僅增加了數(shù)學(xué)的趣聞性，而且也把學(xué)生的思維的“閘門”給打開了。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.” 所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

（作者單位：甘肅省臨夏縣新集高級(jí)中學(xué) 731800）