立德樹人 立教圓夢

張柳權

【摘要】 立德樹人就是要堅持德育為先，要讓德育的各項內容滋潤每一個學生，讓學生最終成為成功的學習者、自信的個體和負責任的公民。為了實現這一德育培養目標，學校團委結合實際情況，采用三點措施：一、美環境，構建德育生態場；二、重常規，養成健康好習慣；三、辦社團，拓展育德新空間。

【關鍵詞】 德育教育 德育環境 立德樹人

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-004-01

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“立德塑學生健康心靈，立教圓學生成才夢想”是學校教育的追求目標。多元的社會影響著人們的思維方式、生活方式，學生的身心特點在新時期中更有新的表現方式。教育工作是一項艱巨、持久的系統工程，事關青少年的終身發展，事關國家的前途和命運，必須堅持正確的德育導向，樹立嶄新的教育理念。立德樹人，立教圓夢就是“一切為了學生、為了學生的一切”，關注、關心、關愛學生，尊重學生作為受教育的主體，把陶冶情操。鑄造健康人格與學生的潛能挖掘、學生健康成長、個性發展結合起來。

一、美環境，構建德育生態場

馬克思說道“人創造環境，同樣，環境也創造人?！边m宜的人文環境具有奇特的感染力和感召力，能對人的發展產生潛移默化的影響。置身于健康向上的文化環境中的人，不僅能夠獲得一定的專業知識，而且能夠得到精神向上的激勵、情操上的陶冶，能提高審美水平和思想道德素養。在學校的中遠期發展規劃中，校園文化環境建設被列為校園五大工程之一，同時也作為學校加強德育教育的一個重要途徑。

團委抓好“一臺、一場、三報”五個陣地的建設。“一臺”即升旗臺。團委每周一或重大校性活動，全體師生在這里舉行莊嚴的升旗儀式，并由學生代表做精心安排的國旗下發言，對師生進行有計劃的愛國、安全、感恩等主題教育?！耙粓觥奔纯鬃訌V場，由孔子名言墻、孔子雕像、孔子文化場地組成?？鬃訌V場是團委重要的宣傳場地，團委經常組織國學教育、詩歌朗誦等專題教育活動?！叭龍蟆奔磳W校的專題板報、班級板報和活動宣傳海報。專題板報布置在慶昌樓，它專門用來介紹環保知識；班級板報根據重要節日做相關布置，如3月5日宣傳雷鋒精神、9月10日教師節、10月1日國慶節等等；活動宣傳海報則用來宣傳豐富多彩的校園活動，如學生社團活動和校園迷你小講座等，這些靈活多變的宣傳海報大部分由學生手繪而成，這既提升了學生的繪畫和設計能力，又培養了學生的興趣和愛好。

二、重常規，養成健康好習慣

李嘉誠說過“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運?！绷己玫牧晳T看似一些不經意的行為，卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。習慣是養成的，所以團委把養成教育作為德育的常規工作來抓，并確立了養成教育的三項重點內容：文明禮儀、環境衛生和生命教育。

良好的衛生習慣能讓人受益終身。心理學上的“破窗理論”告訴我們，如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃而這扇窗戶又沒有得到及時的修繕，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。將這一理論遷移到學校的衛生工作中來，如果學校的某個角落有一片紙屑沒有清理干凈，別人就可能錯誤地認為這個地方可以扔垃圾，進而導致垃圾遍地、一片狼藉。為了防止這種情況的發生，最好的應對方式就是養成好的衛生習慣，不要出現“第一扇破窗”。為此，團委配合學校評比各年級的流動紅旗。這一舉措，引導學生形成了良好的衛生習慣，讓學校環境保持了清爽和干凈。

三、辦社團，拓展育德新空間

蘇霍姆林斯基認為“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育。”基于這一認識，我們在辦學過程中需要培養學生自我學習、自我管理、自我教育的能力。面對自我意識不斷覺醒的高中生，怎樣才能喚醒學生的主體意識和培養學生的上述能力呢？支持、引導、鼓勵學生社團的發展是一個很好的途徑。

從性質上看，社團是學生自主學習的組織，是學生個性成長的舞臺，同時也是學校進行德育教育的有效載體。在社團的運作過程中，學生為了滿足自己的興趣加入了社團，社團組建完成以后開始組織策劃多種類型、多種風格的社團活動。社團活動的開展，既培養了學生的學習和實踐能力，也促進了學生的思想道德素養的提升和個性的全面發展。

迄今為止，學校共有學生會、青年志愿者服務隊、由各班團支部書記組成的團委會、文學社等四個學生社團，社團成員近200人，覆蓋了全校15%的學生。這些社團內部機構完整，如：學生內設主席團、組織部、宣傳部、實踐部、體育部、文藝部、紀律部。不同的社團有特色鮮明、亮點紛呈的活動，如學生會組織部的“綠滿家園”植樹活動、宣傳部的“我愛我師”名片設計比賽、青年志愿者服務隊的“關注蓓蕾”義務助教活動、“關愛老人”去敬老院無償為老人服務等等。

總之，“立德樹人”，先有“立德”，方有“樹人”，“立教圓夢”，先立教，以教為本，才能實現國人的夢想，圓了學子們的中國夢。只有不斷加強學生的德育培養，才能培養德智體美勞全面發展的高素質人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]李嘉誠，奉獻的藝術[J].云南教育（視界綜合版），2012（02）.

[3]許嘉璐，文白對照諸子集成[M].南寧：廣西出版社，1995.

[4]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學出版社，2005.endprint