行動導向教學法在普通銑床實訓教學中的應用與研究

【摘要】 傳統的普通銑床實訓教學中，不重視培養學生的能力，僅僅是灌輸學生基本的操作技能。導致學生具有較差的動手能力，僅僅只會做一些基本的銑床零件加工。而行動導向教學作為一種新型的教學方法，其本質是以行動為導向，以學生為主體，教學目標是培養學生的行為能力和綜合職業能力。將行動導向法運用在普通銑床實訓教學中，可將傳統的教學模式改變，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，在提高課堂教學效率的同時，將學生學習的興趣激發出來。基于此，本文對行動導向教學法在普通銑床實訓教學中的應用進行了探討。

【關鍵詞】 普通銑床 行動導向教學法 實訓教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-051-01

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一、行動導向教學法概述

作為一種現代的職業教育新模式，“行為導向教學法”是從德國引進，“寓教于做”、“教、學、做”合一是其核心。具體而言，是結合教、學、做，在老師的精心設計下，引導學生手、腦并用，對技能和知識主動獲取，自主完成學習任務，同步提高發現問題和解決問題等綜合能力。行動導向教學法強調理論與實踐的統一，以實踐活動為導向，對學生的主體地位充分尊重，讓學生自主獲取信息，制定、實施和評估計劃。

二、行動導向教學法在普通銑床實訓教學中的應用

1.營造情境，突出技能培養

設計普通銑床實訓教學過程，主要是以每一個知識點模塊，對企業實際加工場景進行模擬。其工作過程和功能與實際相同，僅僅是模擬活動。……