多媒體在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

王惠峰

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0066—01

一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

長期以來，在高中生物課的教學(xué)當(dāng)中，我們一直傳承者傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“板書式”教學(xué)法。在這種教學(xué)模式下，教師在講臺上時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而滔滔不絕，機(jī)械地向?qū)W生灌輸課本內(nèi)容。而學(xué)生在下面只能囫圇吞棗、埋頭記筆記，根本沒時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行深入理解。這種教學(xué)方法脫離了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，是典型的灌輸式、填鴨式的教學(xué)法，這種教學(xué)方法累壞了教師，苦了學(xué)生，卻并沒有換來相應(yīng)的教學(xué)成果。如今，隨著新的教學(xué)理念的逐漸普及，這種落后的教學(xué)模式下所存在的弊端也逐步顯現(xiàn)出來。

1. 教師是課堂教學(xué)中的直接實(shí)施者，教師的教學(xué)方法是否使用得當(dāng)，決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。先進(jìn)的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，而落后的教學(xué)方法卻禁錮了教師的觀念，摧毀了教師的創(chuàng)新精神，把教師變?yōu)榻虒W(xué)的機(jī)器，日復(fù)一日、年復(fù)一年重復(fù)著單一的教學(xué)，這不僅使課堂學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味，與我們所提倡的素質(zhì)教育理念更是南轅北轍。

2. 傳統(tǒng)的教學(xué)法不僅磨滅了教師的激情，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在這種“干巴巴”的課堂環(huán)境下，學(xué)生輕則對學(xué)習(xí)提不起興趣，機(jī)械、被動地接受知識，重則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反感、抵制課本知識，長此以往，必然會“誤人子弟”。

二、開展多媒體教學(xué)的意義

1. 多媒體教學(xué)法在高中生物教學(xué)過程中可以充分調(diào)動學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“萬事開頭難”，興趣就是打開“開頭難”這把鎖的“金鑰匙”。多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它可以將復(fù)雜、抽象的知識點(diǎn)通過圖像處理，音頻、視頻及動畫設(shè)計(jì)等手段簡單、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，緊緊抓住學(xué)生的注意力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中不自覺地理解、掌握了課堂中的知識點(diǎn)。

2. 多媒體教學(xué)法有助于記憶的加深，當(dāng)學(xué)生遇到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，只要回想起當(dāng)時(shí)的課件，自然就回憶起了所學(xué)的知識。例如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的有絲分裂”時(shí)，老師很難將其過程用語言清晰地表述出來。對于這種口頭的講述，學(xué)生也是聽得云里霧里，難以在頭腦中形成一個(gè)清晰、連貫的過程。但如果利用多媒體技術(shù)，這個(gè)問題便迎刃而解了。通過對細(xì)胞有絲分裂過程的動畫演示，其中所包含的知識點(diǎn)如各個(gè)時(shí)期染色體的數(shù)目、形態(tài)、位置等變得一目了然，學(xué)生毫不費(fèi)勁就可以理解、掌握。

3. 多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的主動性和求知欲。多媒體教學(xué)具有化靜態(tài)為動態(tài)，化微觀為宏觀，化抽象為具體的作用，通過對課本知識點(diǎn)的動畫演示，可以強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，這種強(qiáng)烈的刺激同時(shí)激起了學(xué)生一探究竟的好奇心與求知欲。在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)動下，學(xué)生不再消極、被動地等待教師的灌輸，取而代之的是主動的探索、學(xué)習(xí)，這種主動探索的精神有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有助于發(fā)散思維、舉一反三的思維模式的形成。

4. 充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高高中生物教學(xué)水平。如今，網(wǎng)絡(luò)已成為社會發(fā)展必不可少的推力，它已滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫蟮胶教炜萍迹≈辽钯徫?，網(wǎng)絡(luò)無處不在。同時(shí)，它又是一個(gè)巨大的資源庫，里面幾乎包含了人類所有的智慧結(jié)晶。在高中生物的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。作為教師，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法。而學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生和老師共同探討學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。而且，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新、最前沿的生物學(xué)知識，將其融合到自己的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)，掌握到相關(guān)領(lǐng)域最新動態(tài)，亦可改善教學(xué)中遇到的“不離課本”、“知識陳舊”以及“枯燥、乏味”等情況。

三、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式

眾所周知，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性、構(gòu)建高效課堂等方面具有非常關(guān)鍵的作用，是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)形式之一。然而，我們大力發(fā)展多媒體教學(xué)模式必須堅(jiān)決杜絕形式主義，不能只做表面工作，而應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使其有助于教學(xué)的完成，否則，就只不過是浪費(fèi)資源而已。其次，要明白多媒體教學(xué)模式只是我們教學(xué)過程中的一個(gè)手段，但它并不是唯一的手段。教師應(yīng)根據(jù)具體情況使用相應(yīng)的教學(xué)方法，或是幾種方法相結(jié)合，而不能機(jī)械地將多媒體教學(xué)運(yùn)用到一切課堂，長此以往，不但對教學(xué)無益，更會養(yǎng)成教師在教學(xué)中的惰性。

總之，多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中具有不可忽視的重要作用，有助于提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該科學(xué)地、合理地運(yùn)用這種新型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的優(yōu)勢。

編輯：張 昀endprint