撒下一種習(xí)慣 收獲一個命運(yùn)

黃賽英+黃忠云

摘 要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，基礎(chǔ)教育階段主要的英語課程任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握牢固的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫四項基本技能。這四大基本技能倘若真正做到，學(xué)習(xí)英語就會變得妙趣橫生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；聽說讀寫

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣擁有巨大的力量，它會影響一個人的性格，而性格往往能夠決定一個人的前途。因此在小學(xué)起始階段，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

但是由于現(xiàn)今小學(xué)師資力量與課時時數(shù)并不能與之相匹配，加之學(xué)生不重視，不愛學(xué)、家長不督促及社會環(huán)境等多方面影響， 很多小學(xué)生養(yǎng)成了不好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：比如不能正確地“聽”英語，不能大膽地“說”英語，不能投入地“讀”英語，不能標(biāo)準(zhǔn)地“寫”英語……諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣相互交織， 造成了學(xué)生不愛學(xué)英語及學(xué)習(xí)效率低的情況。因此要想讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)行為中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要在聽、說、讀、寫方面狠下工夫。

一、 利用三心，培養(yǎng)聽的好習(xí)慣

英語作為中國學(xué)生第二種語言，要想學(xué)好它，在時間上要與語文平分秋色，但環(huán)境和國情告訴我們，這是不可能的，這就要我們教師探求技藝，為學(xué)生找尋捷徑。因此， 想要學(xué)好英語我認(rèn)為最基本的方法要從“聽”入手， 養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣有三大要素，既用心、靜心、專心。不管是聽錄音還是老師示范發(fā)音都要認(rèn)真聽，反復(fù)聽。“只有聽得清，才能讀得準(zhǔn)！”聽是后續(xù)學(xué)習(xí)的前提因素。因此在課堂上一定要做到三聽：傾聽老師范讀，靜聽同學(xué)朗讀和仿聽設(shè)備的錄音。

要想讓學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)，首先，讓學(xué)生懂得在課堂上要“聆聽”老師。老師在示范朗讀之前，要好好引導(dǎo)，學(xué)生必須做到全神貫注，仔細(xì)觀察老師的口型，耳聽老師的發(fā)音，使讀音牢記于心。回答問題時，要讓學(xué)生充分聽清楚問題后再回答，即“不聽不說”。此外， 教師盡可能多創(chuàng)造純英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會給學(xué)生， 從細(xì)節(jié)入手讓學(xué)生養(yǎng)成良好的“聆聽”英語的習(xí)慣。如放一首動聽的英文歌曲，聽一段充滿活力的chant，做學(xué)生喜好的游戲等。同時還要留意學(xué)生聽的情緒，保持學(xué)生聽課的興奮點。久而久之，學(xué)生在這樣的氛圍中逐漸養(yǎng)成樂于聽課的好習(xí)慣。

其次，養(yǎng)成同學(xué)之間相互傾聽和靜聽。在英語課上，同學(xué)讀單詞或回答問題時，總有些學(xué)生不愛聽，愛插嘴，個別學(xué)生甚至鸚鵡學(xué)舌，引得全班同學(xué)哄堂大笑。因此老師要教育學(xué)生，明白禮儀廉恥及做人的道理。當(dāng)然老師還要設(shè)置和制造讓學(xué)生專心聽同學(xué)發(fā)言的氛圍，教師可利用學(xué)生的好勝心，打破常規(guī)的評比規(guī)則。我給出的比賽規(guī)則是，只要組員認(rèn)真聽或聽出同學(xué)讀錯的單詞并糾正，那么就能得到獎勵的分?jǐn)?shù)，累計分?jǐn)?shù)高者為勝。學(xué)生常在這氛圍中，慢慢地就養(yǎng)成了靜聽的習(xí)慣。

再次，除了傾聽、靜聽， 讓學(xué)生定時，定量的聽也是不可缺的。利用多媒體讓學(xué)生多聽課文，熟悉課文。利用聽力磁帶，進(jìn)行一周一次的聽力測試。但是光靠每周兩節(jié)的英語課時的聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)生在課外養(yǎng)成多聽英語的好習(xí)慣。比如布置一些聽力作業(yè)， 讓學(xué)生在家聽一些簡單的英語朗讀，不拘次數(shù)，聽懂為止。利用網(wǎng)絡(luò)，電視、收音機(jī)等選擇聽與自身英語水平相當(dāng)?shù)南矏鄣挠⒄Z節(jié)目。教師要及時與家長溝通，及時表揚(yáng)能堅持聽的學(xué)生，讓更多的學(xué)生樂意地去聽。并定期舉辦親子聽英語活動節(jié)目。只要課堂和家里的共同努力，學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣就會水到渠成。

二、 創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)說的好習(xí)慣

作為一門語言的學(xué)習(xí)，能說才是真懂。但是由于各種原因，小孩不敢說英語，怕不準(zhǔn)的讀音會遭人嘲笑。這種“我不行”的心理會使學(xué)生喪失“讀”英語的興趣，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。要改變這種狀況。首先課堂上盡量多表揚(yáng)或鼓勵這一類型的學(xué)生，鼓勵和表揚(yáng)對于學(xué)生是“錦上添花”也可能是“雪中送炭” 是一副興奮劑，它能揚(yáng)起學(xué)生的信心風(fēng)帆，自信心增強(qiáng)， 克服困難的勇氣也倍增。讓學(xué)生變“要我說”為“我要說”，不僅僅需要鼓勵，還需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生有話可說。比如教師在課堂上采用情景教學(xué)，運(yùn)用童話劇，英文歌曲，熱門話題辯論等形式，讓學(xué)生各抒己見，體驗英語交流的樂趣。除了這些，還可以選擇性地引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的語言知識積極運(yùn)用到課后，與同學(xué)互相交流。如閩教版小學(xué)英語第六冊Unit 4 Food and Health學(xué)完后，用這些問題讓學(xué)生互相談?wù)撌澄锱c健康的關(guān)系：What food is good for your health？& What food is bad for your health？讓學(xué)生有話可說，將說的習(xí)慣融入到生活中，比如學(xué)生學(xué)完Greetings后，用問候語互相打招呼。學(xué)完打電話用語，學(xué)生與同學(xué)之間、親人之間的打電話用英語交談等等。學(xué)以致用將英語融入生活當(dāng)中，不間斷地說，學(xué)生好說的習(xí)慣就順其自然地養(yǎng)成了。

三、 重在多讀，培養(yǎng)讀的好習(xí)慣

俗話說“書讀百遍，其義自見。”可見讀的重要性。讀得越多，語感越強(qiáng)。可是在課堂上我發(fā)現(xiàn)在集體朗讀時，總有些同學(xué)不愿讀，不會讀，心不在焉地讀，無聲地讀。讓學(xué)生開口讀，這就要講究技巧。

想要自己會讀，先要學(xué)會跟讀。在教單詞時要求學(xué)生靜聽錄音三遍，聽清楚了，一個個讀，在讀的過程中，教師要及時糾正錯音，最后全班再讀。為了避免簡單重復(fù)朗讀的單調(diào)性，加入一些趣味性的朗讀，如讓學(xué)生用高低聲讀，快慢讀，升降調(diào)讀，眼疾口快讀，模仿動物的聲音讀等。課文教完后，提醒學(xué)生要按錄音里的語音、語調(diào)、節(jié)奏及語感進(jìn)行大聲朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀當(dāng)中，感悟朗讀的好處，從中受益。

此外，作為教師還可以利用微信平臺這高科技產(chǎn)物， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及督促和查驗學(xué)生在家聽讀情況。老師應(yīng)適當(dāng)布置一些聽讀的作業(yè)帶回家，并讓家長監(jiān)督完成，同時把孩子聽讀過程拍下來，發(fā)到微信上，讓家長和孩子們互相聽，并進(jìn)行點評，老師登記和檢查完成情況，對完成及時、認(rèn)真點評的，朗讀大聲的，音準(zhǔn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵與肯定。再把具有代表性的好中差篩選出來讓學(xué)生聽，讓他們點評，好在哪里，差在何處，然后把點評情況再發(fā)到微信上。每個人都有榮譽(yù)感，在榮譽(yù)感的驅(qū)動下，讀好的肯定越戰(zhàn)越勇，讀不好的也不甘示弱，就會日夜兼程奮起直追，老師只要常抓不懈， 不僅能提高學(xué)習(xí)成績，而聽讀習(xí)慣的養(yǎng)成的難題也會迎刃而解。

四、 講究方法，培養(yǎng)寫的好習(xí)慣

身正乃范，字亦如此，字寫得如何，也可以看出一個人些許性格與秉性，是剛正不阿，還是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。要想書寫精美，首要工作是讓學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣，其次要有計劃地進(jìn)行長久的書寫訓(xùn)練。為此，教師應(yīng)先嚴(yán)格要求自己的板書，要規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，美觀，從感官上感染學(xué)生，讓學(xué)生躍躍欲試，然后，給出書寫要求，讓學(xué)生從模仿開始，不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。書寫字母是基礎(chǔ)，只有老師長期的潛移默化。在教學(xué)二十六個大小寫字母時，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫在四線三格本上，并在畫有四線三格的黑板上演示每個字母的書寫，將每個字母的筆畫分解開來，化整為零，讓學(xué)生一筆一畫模仿著寫， 還要及時檢查書寫情況并對學(xué)生存在的不同問題提出糾正建議， 在學(xué)習(xí)園地上張貼、或在投影機(jī)上展示他們優(yōu)秀作品。掌握了字母的書寫后，老師可以適當(dāng)提升難度，抄寫一些單詞和句子給學(xué)生練習(xí)。高年級學(xué)生可嘗試做一些寫作練習(xí)，如仿寫精品小短文，編寫簡單的小故事，描述圖片內(nèi)容等來培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。如：在五下Unit 6 Weather學(xué)完后，我們就可以讓他們模仿課文改寫當(dāng)天的天氣情況。當(dāng)一名出色的“小小天氣預(yù)報員”：This is todays weather forecast in Fujian.Its rainy in Fuzhou.Its 18℃—25℃.等等。舉辦書法展等活動不僅能極大地激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣，而且對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有著很大幫助。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，尤其是小學(xué)生，老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)尤為重要。因此，我們教師要捕捉教育的每一個契機(jī)，適時引導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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