試論小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略

顧蓓

摘 要：鑒于閱讀對學(xué)習(xí)語文的重要影響，現(xiàn)在許多小學(xué)語文教師都加強了對文本閱讀的重視，但是如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的閱讀興趣呢？針對此，主要在下文進行淺略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；文本閱讀；激發(fā)興趣；策略

古語云，書中車馬多如簇，讀書既能豐富學(xué)生的知識，也有助于提高學(xué)生的眼界。閱讀不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還會讓學(xué)生積極地去探究文章的內(nèi)容，從而結(jié)合生活實際進行思考。文本閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力不可或缺的要素，并且閱讀文章也是學(xué)習(xí)語文的高效方法。因此，文本閱讀對于學(xué)習(xí)和掌握語文知識來說，是十分重要的。小學(xué)語文教師在授課時要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，如定期給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，并要寫出閱讀心得，然后讓老師進行檢查和評閱，讓學(xué)生感到老師對閱讀的重視，以便更好地激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣。

一、 文本閱讀的重要性

魯巴金說，讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想；毛澤東也說過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。從這些先賢偉人的話中就可以看出閱讀的重要性，而小學(xué)階段是人生發(fā)展的開始階段，在這個階段養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)及文學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成打下了堅實的基礎(chǔ)，同時還能提高學(xué)生的表達能力和綜合能力，對小學(xué)生今后發(fā)展來說是極為有益的。我們可以從身邊實際了解到，有良好閱讀習(xí)慣的人比沒有閱讀習(xí)慣的人的思維更加清晰、活躍，內(nèi)心更加充實，更富有朝氣。閱讀能夠使人進取，書籍是人類的朋友，在今天這個浮躁的社會，物質(zhì)越是發(fā)達，越是要重視閱讀，用知識來充實我們的內(nèi)心。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，不僅要重視講授知識，還要有目的地去引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，比如在上課之前，教師可以以身作則來閱讀課文，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，讓學(xué)生沉下心來閱讀課文，師生共同閱讀，營造出閱讀氛圍，以便更好地帶動學(xué)生閱讀的積極性。

二、 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀有何意義

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀能夠給我們帶來更多的知識，給予我們前行的力量，讓我們走得更遠。尤其是對小學(xué)生來說，他們的人生才剛剛開始，對這個世界充滿了好奇，而書本知識能讓他們更好地了解這個世界。而激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的意義主要可以從以下幾點來進行分析，1.有助于提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，有利于提高學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對課本內(nèi)容進行討論，通過師生互動，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量及課堂參與度。2.能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的理解能力。學(xué)習(xí)知識需要一顆積極探索的好奇心，學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識也是如此，要更好地掌握和理解小學(xué)語文知識，需要學(xué)生對語文知識產(chǎn)生興趣。而激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，能夠使學(xué)生自覺地去閱讀和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀能力，同時豐富的閱讀儲備，也能夠加深學(xué)生對語文知識的理解。3.形成閱讀習(xí)慣，以利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文知識的初始階段，在這個階段主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而掌握好小學(xué)語文的基本知識，才能為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而要更好地掌握小學(xué)語文知識，除了老師的課堂教學(xué)外，還需要學(xué)生在課后不斷進行自主學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，因為在鍛煉學(xué)生自主閱讀能力的過程中，也間接訓(xùn)練了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文教師在課堂授課時一定要緊緊把握住學(xué)生的心理，掌控課堂節(jié)奏，了解學(xué)生的興趣點，并適當?shù)匕褜W(xué)生的興趣點引入到閱讀中去，讓學(xué)生主動進行閱讀。那么為了更好地提高學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)語文教師可以從以下幾點入手：1. 緊抓學(xué)生興趣點，從興趣點切入。人們常說，興趣是最好的老師，因為對某件事情感興趣的話，注意力就會被吸引，自身就想主動去了解和進行探究。因為年齡和智力的原因，世界對于小學(xué)生來說是神秘的，他們也充滿了好奇，如果閱讀讓他們感興趣，他們就會積極地去了解。因此，小學(xué)語文教師要恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓閱讀對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這樣學(xué)生才會主動地去閱讀，才會對閱讀感興趣。或許學(xué)生是對一篇文章中的某個詞匯、某句話或一幅圖畫產(chǎn)生了興趣，此時語文教師就要抓住這個機會，從這個點切入，促使學(xué)生對本篇文章產(chǎn)生閱讀的興趣，學(xué)生感興趣的點越多，那么他的閱讀量也就越大，長此以往，學(xué)生就會慢慢地把閱讀當成一種習(xí)慣。例如，在教授《但愿人長久》這篇課文時，老師在課前可以輕柔地播放“但愿人長久”這首音樂，然后在教學(xué)課件背景中使用帶有月亮和月餅的圖片，以此達到吸引學(xué)生注意力的效果，基本保證學(xué)生都有感興趣的點，不管是對音樂、月亮、月餅或是課文本身，只要學(xué)生對某點產(chǎn)生好奇，老師就可以讓學(xué)生帶著他們感興趣的點，自己獨立地去閱讀課文，并讓學(xué)生去思考他們所感興趣的點與文章的聯(lián)系，向老師說出他們的想法，然后再由老師來對文章進行講解，這樣既能讓學(xué)生對課文有一個深刻的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2. 提高學(xué)生的閱讀興趣，既重視課內(nèi)閱讀也重視課外閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種游戲類電子產(chǎn)品層出不窮，受到廣大學(xué)生的喜愛，小學(xué)生也不例外，要在這樣的情況下來提高學(xué)生對閱讀的興趣，任務(wù)艱巨。因此，小學(xué)語文教師就要運用各種方法來提高學(xué)生的閱讀興趣。比如除了把課本知識講得生動有趣外，還要給學(xué)生推薦各種既有趣又有益的課外讀物，如各類童話故事、神話故事、中外寓言、名人傳記等，以此來提升學(xué)生的閱讀興趣。比如，小學(xué)語文教師可以給學(xué)生布置課外閱讀書目，讓學(xué)生在課后空余時間進行閱讀并寫出心得體會，然后每周用兩節(jié)課的時間來專門跟學(xué)生進行討論，以此來表示老師對課外閱讀的重視，讓學(xué)生有成就感，體會到閱讀的重要性，同時還能增加學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生了解更多書本上學(xué)不到的知識，這樣有利于提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本知識也有幫助。3. 學(xué)校定期舉辦閱讀活動，并設(shè)置一定的獎勵體系。現(xiàn)在有的父母認為孩子閱讀課本以外的書籍都是沒有用的，并且強制性地沒收學(xué)生的課外書籍，要求他們必須學(xué)習(xí)語文或數(shù)學(xué)課本知識，這不僅限制孩子的知識面，把孩子的思維局限于狹小的空間，還嚴重地影響了孩子的閱讀興趣。而在孩子的心里，他們都渴望得到父母的認可，希望他們的行為能夠得到父母的支持，而父母的這一行為無異于是否認孩子閱讀的興趣，并嚴重地傷害了孩子的心理健康。鑒于此，學(xué)校可以定期舉辦關(guān)于閱讀的活動，讓父母認識到閱讀的重要性，重新界定閱讀，進而支持、鼓勵孩子閱讀各類書籍。例如，學(xué)校可以每個月舉辦一次讀書比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，其內(nèi)容既包括課內(nèi)知識也包括課外知識，看看誰讀的書多，并進行測試，選出優(yōu)勝者，并給予一定的獎勵，以此來鼓勵學(xué)生多讀書，多閱讀。同時，學(xué)校可以邀請家長一起參加，讓家長給孩子做出一個好的閱讀榜樣，讓學(xué)生在學(xué)校閱讀的同時在家也保持良好的閱讀習(xí)慣。4. 父母重視閱讀，保證孩子有充分的閱讀時間。很多人都說，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子以后的發(fā)展有重大的意義，因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，需要學(xué)校教師跟父母一起努力。因為孩子本身知識和閱歷的局限，他們對很多事情并沒有形成自己的看法，這個時候他們會有意無意地去模仿自己的父母，鑒于此，父母必須要給孩子樹立一個好的榜樣，以身作則，以自己的行動來引導(dǎo)孩子形成閱讀的習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣。例如，在每個周末，父母可以規(guī)定幾個小時的家庭閱讀時間，陪著孩子一起閱讀，父母既可以跟孩子一起看小人書，也可以看自己的書，重要的是讓孩子主動去閱讀書本，從而在家里營造出一種閱讀氛圍，每周定期閱讀，能夠使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，以便更好地提高孩子的閱讀能力。

三、 結(jié)語

興趣在學(xué)生閱讀過程中十分重要，感不感興趣意味著學(xué)生有沒有閱讀的欲望，而閱讀興趣也直接影響到了語文的學(xué)習(xí)。因此，老師要想提高學(xué)生的閱讀能力，就需要先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣呢？這就需要老師在教學(xué)過程不斷地進行研究，在借鑒前人經(jīng)典的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能找到更好地方法，去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。人們常說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學(xué)習(xí)一途如此，教學(xué)一途也是如此，唯有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才會使得教學(xué)生涯日臻成熟。

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