大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化的滲透

丁景輝

【摘要】隨著現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)的重要性逐漸的凸顯。良好的大學(xué)英語教育是可以培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生英語人才的。現(xiàn)今的大學(xué)英語教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)難以培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的英語人才了。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)文化的滲透是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹＞痛吮疚慕Y(jié)合實(shí)際，淺談大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化的滲透。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué) 中國(guó)文化

一、引言

英語語言教學(xué)不僅僅只是單純的教授學(xué)生們英語的語法、英語的閱讀方式也應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生們文化的教學(xué)。大學(xué)是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一，因此大學(xué)英語教學(xué)更應(yīng)當(dāng)要注重文化教學(xué)。所謂的文化教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)局限于英語文化，中國(guó)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透也是至關(guān)重要的。在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化可以讓學(xué)生們擁有獨(dú)立的文化人格，可以讓他們的英語使用能力得到飛速的提升。總而言之，在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化是契合現(xiàn)今的英語教學(xué)發(fā)展方向的，是英語教育發(fā)展的必然。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化的重要性分析

1.有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高。現(xiàn)今許多的大學(xué)生們之所以難以提高自身的英語成績(jī)和英語使用能力，究其原因就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣。因此，興趣激發(fā)是相當(dāng)?shù)闹匾模诖髮W(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化是一種相當(dāng)有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式之一。教師們可以利用將英語教材中的知識(shí)所蘊(yùn)含的文化背景和中國(guó)特色文化相互的結(jié)合，從而使學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)的親切感，這樣他們就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.可以讓英語成為弘揚(yáng)我國(guó)文化的重要工具。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國(guó)的文化教育逐漸的受到了教育部門的關(guān)注。高校作為我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，應(yīng)當(dāng)要負(fù)擔(dān)起弘揚(yáng)中國(guó)文化的重要責(zé)任。大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教學(xué)科目中相當(dāng)重要的組成部分，并且語言教學(xué)和文化教學(xué)的結(jié)合是符合客觀規(guī)律的，所以應(yīng)當(dāng)要在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行國(guó)文化的滲透，從而使大學(xué)生們能夠充分的感受到我國(guó)文化的魅力，進(jìn)而使他們成為契合社會(huì)主義建設(shè)所需要的新型人才。

三、現(xiàn)今大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師們沒有意識(shí)到中國(guó)文化是在英語教學(xué)中滲透的重要性。先進(jìn)許多的大學(xué)英語教師們并沒有充分的意識(shí)到在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化的重要性。他們依舊采用比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進(jìn)行，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是受到應(yīng)試教育影響極深的，許多的大學(xué)生們不得不進(jìn)行大量的英語考試，這會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷他們的英語成績(jī)自然難以提高。因此，大學(xué)的英語教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化教育的必要性。

2.大學(xué)英語教材中缺乏中國(guó)文化滲透的內(nèi)容。現(xiàn)今許多的大學(xué)所選用的英語教材是缺乏中國(guó)文化滲透的內(nèi)容的，這樣的英語教材自然是無法讓大學(xué)英語教師們采用合理方式進(jìn)行中國(guó)文化的滲透的。許多的教師們即使有了滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意識(shí)也無法讓英語教學(xué)提高學(xué)生們對(duì)中國(guó)文化的理解程度的。除此之外，由于大學(xué)教材中缺乏中國(guó)文化的滲透，許多的大學(xué)生們接受的英語教育涵蓋了大量的外國(guó)文化，這會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)外國(guó)文化盲目的崇拜，這是不利于他們的成長(zhǎng)的。

四、如何在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化

1.教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化的重要性。現(xiàn)今的大學(xué)英語教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)難以培養(yǎng)出契合時(shí)代要求的大學(xué)英語人才了。因此，大學(xué)英語教師們應(yīng)當(dāng)要擺脫滯后的英語教學(xué)方式，要在英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在講授外國(guó)文化的時(shí)候可以與中國(guó)問文化進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)兩者文化的共同性，從而讓學(xué)生們可以知道中國(guó)文化和外國(guó)文化是沒有高低貴賤之分的，從而使他們愛上中國(guó)文化。

2.在大學(xué)英語教材中加入中國(guó)文化的內(nèi)容。大學(xué)英語教材是大學(xué)英語教師們進(jìn)行英語教學(xué)的主要工具，因此大學(xué)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到大學(xué)英語教材中缺乏中國(guó)文化的內(nèi)容是存在著一定的危害性的。基于此，進(jìn)行大學(xué)英語教材的改革是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｔ趯?shí)際的英語教材改革的過程中，大學(xué)英語教學(xué)管理部門可以在英語教材中滲透進(jìn)和世界文化存在共同性的中國(guó)文化，從而使大學(xué)英語教材變得豐富，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的中國(guó)文化意識(shí)。

3.開展各種課外活動(dòng)進(jìn)行中國(guó)文化滲透。現(xiàn)今的大學(xué)英語教師們?cè)谶M(jìn)行中國(guó)文化滲透的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)要不斷的開展各種文化教育相關(guān)的活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)開展可以讓現(xiàn)今的大學(xué)學(xué)生們充分的感受到英語教學(xué)中中國(guó)文文化教學(xué)的魅力。教師們?cè)诮M織舉辦活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)要契合英語教材，要將英語教材中內(nèi)容和和中國(guó)文化相互的結(jié)合，要讓學(xué)生們?cè)跐撘颇斜恢袊?guó)文化所熏陶，從而使他們的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程逐漸的加快。大學(xué)英語教育的重要性逐漸的凸顯，現(xiàn)今的大學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)難以幫助現(xiàn)今大學(xué)生們提高他們的英語成績(jī)了。因此，轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教學(xué)方式是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹４髮W(xué)英語教師們應(yīng)當(dāng)要在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進(jìn)中國(guó)文化，從而使大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)出大量的契合時(shí)代發(fā)展的人才。

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