基于移動互聯網的大學英語聽說教學改革研究

張艷萍+張偉平

【摘要】互聯網的迅猛發展將為大學英語聽說教學，包括聽說課程教學資源、聽說訓練手段和方式、教師職能等都帶來了新的機遇與挑戰。本文將通過闡述移動互聯網技術在提升大學生英語聽說能力上所起到的作用，并進一步探討如何運用移動互聯網技術提升大學生英語自主學習能力的策略和方法。

【關鍵詞】移動互聯網 大學英語聽說教學 自主學習

一、引言

據新華社北京2017年8月4日發布的第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年6月，我國手機網民規模達7.24億，在整個網民中占比96.3%！隨著移動上網設備的普及和移動校園網絡環境的改善，高校學生已經完全可以做到人手一機，那么如果利用好移動互聯網進行大學英語教學改革，勢必將為高校英語這一學科發展帶來更大的機遇與挑戰。

二、互聯網對大學英語聽說教學的機遇與挑戰

互聯網時代的特點為大學英語聽說教學，包括聽說課程教學資源、聽說訓練手段和方式、教師職能等都帶來了新的機遇與挑戰。移動互聯網的飛躍發展為大學英語課堂教學變革準備了基礎條件，特別是智能手機在大學英語課堂教學中的使用，給教育帶來了新的機遇。學生通過拿出智能手機打開 APP，或掃描二維碼就可以隨時隨地查找資料、看微課、看直播課堂教學、練習答疑等。中國互聯網絡信息中心在2015年2月發布的《第35次中國互聯網的發展狀況統計報告》中顯示：最終改變課堂的技術或許是手機，智能手機是傳統課堂的最大挑戰者。……