淺談高中英語課堂教學中的教師追問技巧

劉小明

【摘要】課堂提問是教師在教學實踐中經常用到的手段，而追問作為其有效的補充手段，既能使教師有效檢驗學生對知識的掌握情況，又能使學生在由淺入深的問題引導下或者由閉合問答到開放性思維的問題引導下逐漸培養出勤學善思的能力以及良好的邏輯思維能力。

【關鍵詞】高中英語 追問技巧 教學手段

在英語教學過程中，教師可以通過不同的手段來考察學生對知識點的掌握情況，而有效的追問更能使學生的思路跟著教師的教學思路切換，進而發現更為廣闊的英語空間，在增長自身見聞的同時，對所學知識內容產生更為深刻的理解與認識。因此，如何在課堂上進行有效的追問，成了教師提高英語課堂學習效率的重要途徑之一。經過長期的英語教學實踐，筆者針對以上問題總結出了一些具體的策略，在此與大家共同探討。

一、設計有效追問

在備課的過程中，教師便會明確教學的任務與目標，并且會為了完成這些目標設計一系列的問題以啟發學生積極、主動地思考英語問題，同時，也會在問題之后附加幾個與之相關的問題作為該問題的一種補充，也便是我們通常所說的追問。在設計這類問題的時候，我們一定要注意它與之前問題的關聯性，并且注意在學習方向方面的引導作用。在此，筆者便以一個最為簡單的小例子來說說如何在課堂中做到有效追問：教師單純地就課程中的某觀點來問學……