論高中英語自主學習能力的提高

劉若熙

【摘要】在現階段的高中英語教學中，傳統的教學模式仍然起著主要作用，在這種模式下，學生逐漸失去了學習的興趣。因此，必須改變這種被動式學習方法，進行自主學習，提高英語學習的效率。基于此，本文對高中生自主學習能力培養的必要性進行了分析，并提出了提高英語自主學習能力的建議。

【關鍵詞】高中英語 自主學習 提高策略

一、英語自主學習能力培養的必要性

國家課程標準對高中階段英語的學習提出了一定的要求，要使學生養成良好的學習英語的習慣，培養自主學習能力。在英語的學習過程當中，同學們只有積極主動地參與到老師所布置的各個環節當中，在上課之前積極地進行預習，在課堂上帶著問題有目的地進行聽講，認真地思考并回答老師所提出的問題，課后主動完成老師所布置的作業，利用多種資源擴展自己的知識面，才能夠培養自主學習的能力，達到國家課程標準的要求。同時，只有通過自主學習，才能夠提高學習興趣和學習能力，提高英語學習的效率。

二、高中英語自主學習能力的提高策略

1.自我調控，調整英語學習方法。在進行自主學習能力培養的過程當中，自我調控能力是其中的一個重要部分。對于學生來說，只有調整好自己的情緒狀態，才能夠全身心地投入到學習當中，提高自己的學習興趣和效率。在英語課堂中，我們要跟隨教師的教學思路進行學習，減少對英語學習的恐懼心理，真正地喜歡學習英語，并注意保持良好的情緒狀態。另外，對于英語知識薄弱的學生，可以主動尋求老師的幫助，和老師一起分析原因并制定合適的學習目標和計劃。在平時的課堂學習中，可以通過暗示自己的方法提高自己的注意力，或者在課外進行有效地鍛煉。

2.培養學習的內在機制。目前對學習的內在機制研究主要圍繞陳述性知識和程序性知識來進行，高中英語的學習是為語言學習打下基礎的關鍵時期，在學習英語的過程中一定要注意培養自身的綜合能力，要想方設法大膽說、大膽練，不能只會讀寫而不會交流，必須進行自主交流和學習，提高自身的語言能力。例如，在學習《life in the future》時，我們不僅要從中了解過去分詞作為定語和狀語的不同情況，還要對未來的生活進行大膽地想象，通過交流和討論進行良性的互動，將所學知識運用于表達中。還可以在課前準備好一段演講詞，在所學內容結束后，主動演講并讓其他同學來打分進行比賽。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學習的積極性。

3.拓寬英語的學習渠道，訓練思維能力。不同的學生都有自己的學習方式，在學習英語的過程中，一定要注意拓寬英語學習的渠道。學生可以把每節英語課的前幾分鐘定為閱讀的時間，讓課代表帶領大家進行單詞和重點段落的朗讀，增強學習英語的語感；另外，我們也可以進行自由分組，在課堂上遇到需要討論的話題，可以進行小組討論，并由小組代表為班級學生分享討論結果；在課后，我們可以進行與課本內容相關的知識查閱，拓展知識范圍，拓展視野。另外，還可以通過不同的活動來培養自身的思維能力。學生可以結合本節課所要學習的內容和要求與其他學生進行互動交流，進行一定的閱讀訓練和寫作訓練，積極主動地參與學習，從而培養自己的思維能力并提高學習效率。

4.課前預習、課后復習及使用工具書。對于高中學生的學習說，課前預習是一個必備的環節。進行課前預習，不僅可以預先了解課堂所要學習的具體內容以及重難點，還可以提前發現問題，并帶著問題認真聽課，提高學習效率。在老師講課之前，學生可以結合課程目標來進行預習，針對重要的知識點和課后討論有計劃地進行預習，提前標記好難以理解的內容。還可以由課代表和老師進行溝通，由教師來制定預習要求，學生有根據地進行預習。課后復習是我們對課堂所學內容進行深加工的一個過程，在課后進行復習的時候，可以對所學內容進行深入的思考，從中發現問題并找到適合自己的方法解決問題。在復習的時候，可以結合課本中的重難點和課后習題中做錯的部分，再對課本基本知識進行梳理和回顧。另外，在高中英語的學習中，工具書的作用也不容忽視。眾所周知，同學們在日常閱讀過程中會接觸到許多的單詞，這些單詞課本上并不是都有，所以要借助到工具書進行查閱。因此，大家一定要養成利用工具書進行查閱的良好習慣，不能一遇到生難詞就放棄，英語知識都是積累的過程，因此一定要重視對工具書的使用，提高大家的學習效率，找到適合自己學習的方法。

三、結語

培養與提高自主學習能力，不僅是高中英語課程目標對我們提出的要求，也是每個高中生自身成長的需要。在新課程改革的形勢下，培養自主學習能力就顯得更為重要。因此，我們一定要從自身開始做起，進行自我調控，調整學習方法，培養內在的學習機制，拓寬英語學習渠道，進行課前預習、課后復習，學會使用工具書，通過一定的方法進行自主學習，提高學習效率，達到事半功倍的效果，培養自己的獨立思考和學習能力，使自己成為全面發展的人才。

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