高階思維能力在中學英語教學中的培養

張廷

【摘要】為了提高我國教學質量水平，我國教育體制不斷進行改革。在中學英語的教學中，對于學生高階思維能力的培養是最重要的教學目的。高階思維能力對于學生來說非常的重要，不管是對于他們的學習還是生活都是非常有幫助的。本文通過對高階思維能力的了解，分析當前我國英語教學的現狀，最后提出培養學生在英語教學中高階思維能力的策略。

【關鍵詞】高階思維能力 中學英語教學 培養策略

一、高階思維能力的概念

我們學習知識的認知過程主要包括六個方面：對知識的記憶、理解、應用、分析、評價和創造，其中低階思維它是指知識記憶、理解和應用。高階思維是指對知識的分析、綜合和評價，低階思維和高階思維的區別就在于低階思維沒有判斷是非的能力，高階思維是建立在較高的認知水平上進行的心智活動，也是一種較高層次的認知能力。

在當今這個知識時代，高階思維能力是對人才培養提出的新要求，這也是一個學生適應當今這個知識時代發展變化很重要的一種能力，高階思維能力包括人的創新思維和自我調節的能力等，在面對這個多變世界的時候，用創新性思維去解決面臨的問題，在生活中不斷進行自我調節，讓自己進入最好的狀態，在學習中運用這種高階思維方式去學習新的知識，提高自身的綜合素養非常的關鍵。

二、我國中學英語的教學發展現狀及分析

英語作為一種語言，是一種交流的工具?！?br>