基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的美術(shù)教學(xué)策略的探討

柳文婷

摘要：美術(shù)繪畫不僅是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一。通過美術(shù)繪畫教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，是我國新課標(biāo)教學(xué)的要求，亦是我國素質(zhì)教育中-以人為本的具體體現(xiàn)。學(xué)生美術(shù)繪畫的創(chuàng)造力極強(qiáng)，可以將想象力充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；繪畫教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的根本目標(biāo)是使學(xué)生的情感、創(chuàng)造性、創(chuàng)新思維得到發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，任課教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，將提升學(xué)生創(chuàng)造力作為教學(xué)重點(diǎn)，并在此過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其養(yǎng)成良好的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造習(xí)慣。本文對美術(shù)繪畫教學(xué)中如何提升學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行探究。

一、通過比賽提升

新課改背景下，小學(xué)的美術(shù)教育已經(jīng)作為全面發(fā)展中不可或缺的組成部分，在當(dāng)前的教育中，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)、提升學(xué)生的審美能力就是一項(xiàng)十分重要的教育工作。傳統(tǒng)固定化的教學(xué)模式不僅導(dǎo)致學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，還對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)及發(fā)展造成一定程度的束縛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是學(xué)生聽、教師講，而學(xué)生在聽老師的話的過程中，往往按照教師的思維模式來思考問題，這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式很難培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，更不利于其創(chuàng)造力的提升。小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，思想極為單純，表現(xiàn)自我的欲望極強(qiáng)，而且大部分學(xué)生都喜歡通過畫筆來展示自己內(nèi)心的想法。因此，在美術(shù)繪畫課程實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采取新的教育方式，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中彰顯個(gè)性及創(chuàng)造力。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最主要的源泉，只有激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的強(qiáng)烈興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的動(dòng)力，并對該門學(xué)科始終保持強(qiáng)烈的求知欲和好奇心理。激發(fā)學(xué)生興趣要打破固有的傳統(tǒng)教育模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過交流互動(dòng)，盡可能了解學(xué)生的特點(diǎn)。由于每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境以及家庭教育環(huán)境等方面存在差異性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)其個(gè)體差異進(jìn)有針對性的培養(yǎng)，掌握每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因材施教。教師要通過直觀、生動(dòng)以及形象化的美術(shù)圖片、媒體教學(xué)、音樂等方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。

三、創(chuàng)建和諧的 學(xué)習(xí)氛圍

教師在上課過程中面帶微笑、和藹可親，學(xué)生會(huì)得到愉快的暗示， 并受到這種愉快氛圍的感染，學(xué)生自然而然的會(huì)喜歡這名老師， 喜歡這門課程。要成為一名受學(xué)生愛戴和尊敬的美術(shù)教師，老師 應(yīng)該是親切自然、和顏悅色的。往 往教師一個(gè)真誠的微笑、善意的眼神、暗示的動(dòng)作會(huì)比責(zé)罵、批 評(píng)學(xué)生更加有效，并讓學(xué)生感受到教室對他們的關(guān)愛、關(guān)注和尊 敬，從而改掉自身的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，與老師建立良 好和諧的師生關(guān)系。由此看來，教師始終保持良好的心理狀態(tài)對 教學(xué)和學(xué)生起到積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是 和諧愉快的，這需要教師和學(xué)生在認(rèn)知和情感兩方面有深入的溝 通，積極處理師生之間的情感，化消極為積極。教師在教學(xué)中應(yīng) 該始終堅(jiān)持把積極主動(dòng)性的原則貫徹到教學(xué)中，只有這樣學(xué)生才 可以在愉快的氛圍中接受美學(xué)知識(shí)和教育。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要對學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行激發(fā)

對于廣大學(xué)生，特別是小學(xué)生來講，由于學(xué)生具備較為明顯的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師將其注意力進(jìn)行集中就是一項(xiàng)比較困難的工作，所以，在這個(gè)過程中，小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該注重對教學(xué)思想和方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步更新教育教學(xué)方式，從而對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣學(xué)生也將更為積極的參與到美術(shù)課堂的教學(xué)過程中。在新課程教育改革的過程中要求我國小學(xué)美術(shù)教育課程要充分結(jié)合有效的教學(xué)方式和策略，通過教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到更具吸引力的小學(xué)美術(shù)教育。在這個(gè)過程中，要求教師要在小學(xué)美術(shù)教育中將主體地位交還給學(xué)生，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，此外教師還要對美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，通過這種方式對學(xué)生的課堂參與意識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步提升和強(qiáng)化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體參與式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)的有效結(jié)合，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣奠定良好基礎(chǔ)。

例如教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《春天來了》美術(shù)課的過程中，可以充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，并且大多數(shù)學(xué)生都對大自然充滿興趣，因此教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用手中的畫筆表現(xiàn)出春天美麗色彩，在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材，確定讓學(xué)生了解春天、相關(guān)優(yōu)秀作品欣賞很是重要，所以教師將學(xué)生帶到學(xué)校小公園中，讓學(xué)生感受春天，觀察藍(lán)天、白云、綠樹、小路等，從熱加深學(xué)生對春天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，之后將學(xué)生帶回課堂，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于春天的繪畫作品的欣賞，讓學(xué)生了解“春天的美”繪畫方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“春天的美”的繪畫，學(xué)生能夠很自然的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

五、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在美術(shù)教育過程中，要求教師盡自己最大的努力運(yùn)用有效的教學(xué)方式，從而吸引學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。這就要求美術(shù)教師在開展課堂教育的過程中要做到充分的課前準(zhǔn)備工作，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)視覺疲勞。所以，教師在此種條件下就需要準(zhǔn)備豐富的材料對美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行服務(wù)。比如在對房子進(jìn)行描繪的過程中，每個(gè)學(xué)生的想法都是不同的，但是為了幫助學(xué)生對房子的認(rèn)識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，教師也可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示各種類型房屋的圖片，讓學(xué)生對圖片中的房子進(jìn)行模仿，在模仿的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的想象力，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升將起到十分重要的幫助。同時(shí)，教師也可以要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些和課程相關(guān)的素材，要注意在對素材進(jìn)行選擇的過程中盡可能保證素材和學(xué)生生活的密切聯(lián)系，這樣學(xué)生才能在美術(shù)課堂中更為積極的進(jìn)行發(fā)揮，這也將在本質(zhì)上對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要的幫助。

六、結(jié)語

總之，教育改革工作的全面落實(shí)和素質(zhì)教育的開展，使得當(dāng)前我國小學(xué)教育中對美術(shù)教育的關(guān)注程度也在逐漸提升。但是學(xué)生要想全面的對美術(shù)進(jìn)行感受，美術(shù)教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生將美術(shù)和自然、生活進(jìn)行充分融合，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮也將起到十分有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田甜.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2012，62（2）：189-190.

[2] 韓云靜.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[J].參花，2016，68（22）：144.