新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)分析

舒伯雄

【摘要】在新課程的浪潮沖擊下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)地位也發(fā)生了重大變化。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，摒棄其中的糟粕理念，為學(xué)生創(chuàng)建一條全新的教學(xué)之路，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。著重介紹了新課程背景下開創(chuàng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之路的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0207-01

在一般情況下的數(shù)學(xué)課堂上，由于教師大部分都受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的熏陶，這些教師在教學(xué)過程中很難根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來對教學(xué)模式進(jìn)行變通，一貫的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上太過于重視知識的傳授，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過對這些普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行分析與探討，做出以下結(jié)論：教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，不斷的改善自身的教學(xué)理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提高。

一、注重營造教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境

教師在課堂上，必須要做到態(tài)度和藹，在講課的時候要具備一定的幽默性，這樣能夠有效的提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，敢于向教師提出不懂的地方，最大程度的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)方面的潛力。通過對心理學(xué)的研究與實(shí)踐證明了寬松與自由的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生們的智慧得到最大程度的發(fā)揮，而使用那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式則會造成極大的負(fù)面影響。教師需要確保同學(xué)們能夠積極參與各方面的教學(xué)活動，首先要對學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，找出與他們適合的教學(xué)方式，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的求知欲以及好奇心，抓住這兩點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠起到非常好的效果。例如，有一位教師在對學(xué)生教授“認(rèn)識正方形以及長方形”的知識時，他手中拿著一些看著與此課程無關(guān)的東西進(jìn)入教室，很大程度的激發(fā)了同學(xué)們的好奇心，會更加認(rèn)真的聽老師講解。還需要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠有效地提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力。比如在講解“求已知個數(shù)的幾分之幾是多少”這道題中，教師可以進(jìn)行舉例并介紹題目的算法，幫助學(xué)生找出更快計算這道題的技巧，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。學(xué)生們?nèi)绻麑δ骋豁?xiàng)數(shù)學(xué)課程有很大的興趣和很大的積極性，那么教師要支持他們運(yùn)用自己的思維方式對課程進(jìn)行的分析，不管是對是錯，都要鼓勵他們提出自己的見解，還需要在教室擺放一些數(shù)學(xué)教學(xué)道具，讓學(xué)生自己動手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生提出一些不懂的地方，教師要認(rèn)真的對其進(jìn)行講解，一定要保持良好的態(tài)度。定期讓同學(xué)們集體討論，能夠有效的提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的欲望。從而使學(xué)生被動教學(xué)逐漸向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會創(chuàng)新

每一個人都有創(chuàng)造欲，創(chuàng)新式教育就是一種能夠讓學(xué)生們意識到自身創(chuàng)造能力的教育模式，在創(chuàng)造活動中能夠使他們體會到創(chuàng)造所帶來的快樂，在教學(xué)過程中，教師需要想方設(shè)法給學(xué)生們提供“創(chuàng)造”的條件，使每一位學(xué)生都能夠體會到創(chuàng)造的成就感，進(jìn)而提升他們對學(xué)習(xí)的興趣。比如在對“進(jìn)位加法與退位減法”這一課程進(jìn)行詳細(xì)的講解后，對此課程進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，教師讓同學(xué)們自己創(chuàng)造練習(xí)題，同學(xué)們都做出了相關(guān)此課程的題目，這些題材各不相同，教師再將這些學(xué)生所創(chuàng)造的練習(xí)題進(jìn)行整理，就能夠組成一套完整的試卷，學(xué)生在做自己創(chuàng)造出來的題目時會有很大的成就感，能夠大大的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行鼓勵，使他們對數(shù)學(xué)課程更有信心，進(jìn)而使他們的數(shù)學(xué)成績得到大幅度提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過于重視書本上的知識，在課堂上只對學(xué)生教授一些書面重點(diǎn)，使學(xué)生只能死板的接受知識。近年來，通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式的深入研究與探討，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大幅下降，因此，教師不能再采用傳統(tǒng)方式來進(jìn)行教學(xué)，需要不斷的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及變通，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步的提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的愛好。

四、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，能夠有效地提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生掌握知識，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造出一個生動有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在快樂輕松的課堂上學(xué)習(xí)到知識，這樣能夠使他們喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。比如在課堂上講述“統(tǒng)計學(xué)”計算知識的時候，教師可以將本周的氣溫報表畫在教學(xué)設(shè)備上，這樣能夠激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加認(rèn)真的聽講，所學(xué)到的內(nèi)容也更加難以忘記，從而使教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也隨著提高。

五、實(shí)施開放式教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，開放式的教學(xué)方式也是逐漸的得到普遍應(yīng)用，使數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)模式得到了很大的轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，首先需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行開放，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用是必不可少的，學(xué)習(xí)材料的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維方式，因此，教師需要對學(xué)習(xí)材料的選用加以重視。其次需要對教學(xué)的過程進(jìn)行開放，教學(xué)過程的開放就是指對學(xué)生各方面的表現(xiàn)以及一些需要的開放。還需要對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行開放，1.教室內(nèi)的桌椅擺放，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們的課桌進(jìn)行合理的擺放，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些花式的擺放方式，比如半圓形、梅花形等等，使師生間的溝通與交流更加便捷，給學(xué)生留出更大的活動空間。2.適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)場所進(jìn)行變通，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都將教室作為唯一的學(xué)習(xí)場所，給學(xué)生們帶來了很大的壓抑感和不自由的感覺，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有所下降，因此，教師可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場所進(jìn)行變通，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找一個更加適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的場所。

六、拋磚引玉，發(fā)散學(xué)生的思維

在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須要尊重學(xué)生們的主體地位，最大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，不要一直古板的進(jìn)行單方面的教學(xué)，要支持他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主的對知識進(jìn)行探索，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與各方面的學(xué)習(xí)能力。由此可見，在課堂上合理的使用道具能夠使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣高漲，提升對課程的理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

七、結(jié)論

在新課程的時代背景下，數(shù)學(xué)教師必須要不斷改善自身的教學(xué)理念，跟隨上時代的步伐，采用最科學(xué)的教學(xué)方式，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境，制定出一套適合學(xué)生們心理特征的教學(xué)方式，為學(xué)生們打好數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在創(chuàng)新的數(shù)學(xué)道路上自信前行。

參考文獻(xiàn)

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