圖書館公開課建設實踐與分析

摘要：隨著科技技術的不斷發展以及國家對文化發展的高度重視，近年來，我國圖書館事業發展呈蓬勃之勢，受到了社會的廣泛關注。當前圖書館活動已經滲透到社會生活的方方面面，各種優秀的公益講座日益受到人們的青睞，圖書館已成為人們的第二學習課堂。因此，為進一步惠及更多群眾享受這些資源，建設一批優質、規范化的數字資源顯得尤為重要。本文將以福建省少年兒童圖書館的公開課資源建設為例，介紹了福建省少年兒童圖書館公開課資源建設現狀，分析了圖書館公開課建設存在的主要問題，并對今后圖書館公開課資源的建設提出了具體的解決辦法。

關鍵詞：圖書館公開課；問題；思考

一、背景

近年來，隨著我國公共文化服務體系建設的大力推進，各地數字圖書館建設呈蓬勃發展之勢。2011年，文化部、財政部共同推出“數字圖書館推廣工程”。這是國家繼文化信息資源共享工程和公共電子閱覽室建設計劃之后，由文化部和財政部在“十二五”時期啟動實施的又一項重大文化惠民工程。

為進一步加強數字圖書館推廣工程惠民服務的資源保障力度，提升全國公共圖書館的服務能力，把優勢的數字資源服務以便捷的方式送到老百姓身邊，2015年，推廣工程將繼續開展數字資源聯合建設項目。自2015年資源聯建工作開始，“圖書館公開課”成為推廣工程資源建設的一項主要工作內容。

二、國圖公開課的概念

國圖公開課是國家圖書館借鑒“慕課”的大規模、開放、在線理念，以傳承和弘揚先進文化與中華優秀傳統文化為核心，依托國家圖書館的館藏海量資源，設立了專題課程和讀書推薦等欄目，采取線上線下相結合的互動模式，推送多種形態的學習資源，創立面向社會大眾，嚴肅、通俗、負責的通識教育平臺。國圖公開課依托國家圖書館宏富的館藏資源，以服務國家戰略、傳播國圖公開課中華優秀傳統文化、提高公眾文化生品質為主線。一方面整合多種文獻資源，并結合公開課自身的特點進行改造，以互聯網的形式重新展現給讀者。同時，結合最新熱點和讀者需求，不斷策劃知識密度高的課程內容。截至2015年，共有103家圖書館計劃建設圖書館公開課7455節、2485小時，到2016年度，共有141家圖書館參與該項目的建設，申報總量達到一萬多節。因此，如何有效地構建圖書館公開課資源為大眾服務，將成為數字圖書館發展的熱點話題。筆者結合福建省少年兒童圖書館資源建設實踐，對現代圖書館公開課建設的現狀與存在的主要問題進行了分析和探究。

三、福建省少年兒童圖書館公開課建設中的主要問題

自2011年福建省少年兒童開館以來，舉辦各種公益活動近千場，其中拍攝的視頻資源容量近2.7T。為更好地讓公眾享受這些優質的資源，進一步提升數字資源服務效能，我館于2015年參與數字圖書館推廣工程圖書館公開課建設項目，共承建公開課130節、45小時。在資源建設的過程中，存在如下問題：

（一）技術人才不足

圖書館的視頻資源建設是一個大型工程， 需要各類人才一起參與， 包括計算機技術、 影視制作技術、文案編輯等在內的各類人才[1]。因此，公開課資源的制作需要一批專門的技術人員，如策劃、舞臺、燈光、攝像和后期等。福建省少年兒童圖書館在編人員有37位，然而負責公開課建設的只有4位，在實際的建設過程中，經常遇到人才緊缺、人手不足等問題。為保證公開課項目進度正常進行，一人便要分飾多種角色，由此帶來的后果有：一是館員精力有限，難以做到面面俱到，大量的工作又將嚴重影響館員工作的積極性。二是公開課資源建設對專業技能要求較高，然而大多數館員缺乏相關的專業制作知識，這又將成為圖書館公開課制作的一個瓶頸。

（二）視頻資源的改造問題

在圖書館公開課建設中，含對現有資源的制作及對以往資源的改造兩方面。我館自開館以來，舉辦了一系列豐富的公益講座，主講老師不乏有著名兒童閱讀推廣人林良、方素珍、子魚等，其講座內容深受讀者的喜愛。為讓更多的讀者欣賞這些優秀的文化作品，對這些資源進行公開課改造也顯得十分必要。然而，在實際的改造過程中，筆者發現有以下幾點問題。

1.字幕問題

缺乏獨立的SRT字幕文件。根據文件要求，制作圖書館公開課需提供獨立的字幕文件，然而，我館在之前的視頻制作中，是通過專門的字幕制作軟件（TitleMotion Pro、雷特字幕）將字幕內嵌在視頻中，忽略了獨立字幕的生成。此外，視頻對字幕的字數有一定的要求，若超過規定的字數，會出現每屏兩行字幕的情況，這是不符合要求的。然而，在以往的視頻資源里，部分視頻存在字幕字數超出規定的情況，因此，必須對原有的視頻字幕進行加工處理，這無疑是一項煩瑣而又細致的工作，大大增加了館員的工作量。

2.視頻分小節問題

在以往的視頻制作中，通常以整場講座為單位，一般時長在45分鐘左右。然而，圖書館公開課則是以小節為單位，劃分以內容關系為原則，時長在20分鐘左右，并需為各個小節擬小標題，以便于讀者檢索和學習，這就要求制作人員必須熟悉視頻的內容以及一定的文書學水平。在實際過程中，因視頻制作人員對視頻內容了解不夠全面，在視頻分割上一般根據時間的長短，卻忽略了內容實質上的關聯，在一定程度上影響讀者依內容檢索的效率。

3.第三方質檢問題

在公開課制作結束時，需要將這些資源委托于第三方單位進行質量檢查。第三方單位根據相關標準，對公開課視頻進行質檢，并出示報告。然而，目前沒有統一的質檢單位，圖書館在選擇質檢方存在一定的盲目性，多數館以第三方的公司規模為首選條件，卻忽視其對公開課加工著錄標準解讀能力，導致在國家圖書館的驗收時，質檢結果通過率低。

四、建設圖書館公開課資源的幾點思考

（一）加強人才隊伍建設

眾所皆知，圖書館公開課的制作是一項巨大的工程，需要各方面的人才，如策劃人員、解說人員、撰稿人、攝影師、演員、視頻剪輯加工人員等，人才的質量決定了整個視頻的質量。因此，加強圖書館專業人才建設十分重要。endprint

1.加強館員培訓，提高館員業務水平

各地資源力量存在著差異，導致資源質量良莠不齊。因此，各地市圖書館要以省館為中心，建立長效的培訓機制，有計劃適地開展相關培訓，為館員交流提供平臺。一方面，館員通過培訓，可提升自身的業務水平，對資源建設方向有了更深刻的認識；另一方面，館員通過經驗分享，可避重復性工作的出現，同時，可他山之石，進一步提高工作效率。此外，相關部門應努力營造良好的工作環境，引入優秀人才，提升整體隊伍素質。

2.館員加強自身學習，提高專業素養水平

隨著信息時代的到來，讀者對數字化文獻、網絡化文獻、多媒體文獻等新型信息資源的需求越來越多，這對圖書館員提出了新的要求，尤其是公開課資源的制作人員。因此，館員要不斷學習新技術 ，更新原有的知識技能和服務理念，努力提高制作公開課水平，打造屬于本館的制作團隊。

（二）構建特色資源，打造品牌課程

為導向的創新服務模式，是今后圖書館用戶服務的主要落腳點，個性化信息服務使圖書館從“我提供什么，用戶就接受什么”的運作方式提升到“用戶需要什么，我就提供什么”的新型模式[2]。因此，圖書館公開課建設要以讀者需求為導向，在內容的選擇上要結合自身的實際，深入研究和挖掘當地特色的資源，打造品牌課程。

福建省少年兒童圖書館自開館以來，一直致力于中小學生及兒童的閱讀推廣活動，所舉辦的公益講座以少兒閱讀推廣及中小學生教育為主，因此，我館致力于打造具有兒童文學特色的公開課視頻資源。開館至今，我館與福建團省委共同合作，定期舉辦紅領巾講壇，旨在進一步鞏固提升少先隊工作水平，深度激發小學生愛黨愛國的熱情。同時，我館結合少年兒童發展的特點，定期邀請大陸及臺灣著名兒童閱讀推廣人來我館開設講座，如曾秀玲、方素珍、林良、孫慧陽等。

（三）鼓勵社會力量參與，倡導合作共贏

2017年3月，《中華人民共和國公共文化服務保障法》正式實施。該法明確指出，“國家采取政府購買服務”等措施，“支持公民、法人和其他組織參與提供公共文化服務”等條文，為圖書館發展指明方向。因此，在新的形勢下，圖書館服務要轉變觀念，以開放的姿態吸納合作機構的加入，特別是在圖書館公開課資源的建設上，更是需要社會力量的參與。

一方面，吸納社會力量，如與新聞媒體、公司媒介相互合作，通過引進新技術，新力量，節約制作時間，提高工作效率，同時可克服圖書館技術、人力不足上的短板；另一方面，與社會力量共同制作，可提高視頻資源的觀賞性及資源質量，同時，通過與社會力量合作，圖書館自身技術水平也得到提升，實現共贏。此外，可加強與各圖書館間的合作與交流，分享經驗，避免重復性勞動的出現，同時，可通過VPN建立資源共享渠道，讓優秀資源的效益最大化。

（四）加強宣傳推廣

雖然公共圖書館制作的視頻資源屬公益性質，但同商業類影視作品一樣，沒有宣傳就會缺少觀眾認知度，就無法讓更多群眾了解并享受到這些優秀的文化信息資源，因此，還應該對已完成的視頻資源進行宣傳和推廣，提高公眾認知度，提升其使用價值[3]。圖書館可借助外部的力量，如報紙、雜志、電臺等，對公開課視頻資源進行宣傳，引導人們利用。同時圖書館也可在自已的網站、微博、宣傳冊或館內移動設備上，對公開課資源進行推廣，并現場展示如何使用公開課資源，進一步提高資源利用率。

（五）提高資源利用率

圖書館公開課資源建設的最終目的，就是通過優質的資源向讀者提供便捷高效的服務，而不是讓其“待字閨中”。因此，提高圖書館公開課資源利用率顯得十分必要。

1.資源獲取方式應便捷，門檻低

為讀者提供便捷的獲取方式，是提高圖書館公開課利用率的首要條件。圖書館在為讀者提供服務時，應打破了圖書館間的“圍墻”，讓優質的教育資源不受時間和空間限制，為學習者提供給一個更為豐富和便捷的知識倉庫[4]。因此，讀者在訪問時，不應有太多的條件限制，可憑讀者證或通過電子郵箱注冊，便可使用該資源。

2.加強對視頻資源的分類管理，方便用戶的查找

要想更好地開發和利用視頻資源，必須對視頻資源進行分類管理。因此，館員必須要熟悉本館的公開課視頻資源，按照內容的不同進行分類整理，可編制簡明扼要的文字對資源進行介紹，使用戶及時準確的查找到所需要的視頻資源。

五、結語

當前，隨著互聯網技術的不斷發展，數字閱讀正漸漸融入社會生活方方面面，人們的閱讀習慣和學習模式正在轉向多元化。圖書館公開課視頻資源的可視性、可共享性及內容的生動性，則越來越受到廣大讀者的青睞。因此，公共圖書館應重視特色圖書館公開課視頻資源庫的建設，要加強人才隊伍培養，增進館際間交流學習，充分利用社會各方面的資源，結合自身的優勢，努力提高信息服務水平，為大眾提供更加優質的資源。

【參考文獻】

[1]裴旭.河北省圖書館自建視頻資源的建設實踐分析[J].圖書館論壇，2010（08）：108-111.

[2]何寧宇，朱雁飛.淺議視頻資源在圖書館使用中的版權保護問題[J].圖書情報論壇，2013（03）：70-72.

[3]黃曦葶.公共圖書館文化共享工程視頻資源制作工作初探[J].圖書館界，2015（04）：64-66.

[4]趙正道.關于精品資源共享課程建設的思考[J].農業網絡信息，2014（05）：149-150.

[5]趙琨.大數據環境下圖書館音視頻資源發展及建設研究[J].圖書館建設，2015（02）.

[6]趙琨.大數據環境下圖書館實體音視頻資源建設探討[J].圖書館工作與研究，2015（02）.

[7]孫紹俊.地方特色視頻資源建設實踐與分析——以山東省圖書館為例[J].圖書情報導刊，2016（09）.

作者簡介：林青，男，2011年畢業于福建師范大學檔案學，2011年至今工作于福建省少年兒童圖書館。endprint