現代信息技術手段與幼兒園課程整合的實踐與成效

方寧華

【摘要】當前，現代信息技術已經在社會各個領域中得到廣泛的開發與運用。如何從小培育幼兒的信息素質，已成為幼兒園開展素質教育的一項重要環節，我們抓住信息技術廣泛應用的契機，開展了”現代信息技術手段與幼兒園課程內容整合”的課題研究，通過二年多的實踐與探索，不但促進了幼兒園課改的進程，而且促進了師幼綜合素質和能力的整體提高。

【關鍵詞】現代信息技術；幼兒園課程；整合

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0053-01

當前，現代信息技術已經在社會各個領域中得到廣泛的開發與運用，如何從小培育幼兒的信息素質，已成為幼兒園開展素質教育的一項重要環節。為適應幼兒園課改要求，我們借助信息技術這個平臺，開展了"現代信息技術手段與幼兒園課程內容整合"的課題研究，通過兩多年來的實踐，我園實施的幼兒信息技術教育已獲得一套較為成熟的經驗，不僅轉變了教師的教育觀念和行為，推動了幼兒園課改的步伐，形成了一套較為完整的幼兒信息技術教育園本課程。

一、開展幼兒信息技術教育課程的背景與基礎

（一）從教育發展的外部條件看

多媒體信息技術及網絡技術發展，已經滲透到在社會各個領域中。現代信息技術以其獨特的融知識性、趣味性和技能性于一體的畫面、音效，更容易刺激幼兒多種感官，不僅激發幼兒學習興趣也為推動當前從事幼兒信息技術教育創造了有利條件；同時，將信息技術運用到幼兒園教育教學中，通過媒體以其聲、形、色方式創設情景，并提供直觀、動態的形象，有利于提高幼兒學習能力，促進幼兒教育的實效性。

（二）從幼兒園教育內在條件看

幼兒信息素養的形成、發展與幼兒教師素質息息相關，幼兒教師的電腦技能是開展信息技術教育的必要條件。這些年來，我們通過送出去，請進來方式，不斷選派優秀教師外出參加培訓，以點帶面，同時邀請計算機專家來園針對實際開展專題講座，解決實際問題。這些措施既可以讓為教師更好運用計算機開展教育教學活動提供幫助，也可以為教師們有計劃，有目的性的開展教育教學活動提供了準備；其次，幼兒園硬件設施的完善為課題實踐提供基礎。目前，我園配足多媒體、電腦、，希沃平板交互使用設備，日常已經開展多媒體教學、多媒體課件制作等教學實踐；開通了100兆寬帶，為教師網上查找幼教信息、尋找相關資源提供了便利條件，也為課題的探索和研究，奠定了物質基礎。

二、現代信息技術手段與幼兒園課程內容整合的研究與實踐

兩年多來，我園不斷在現代信息技術活動和幼兒園課程中進行了積極摸索和實踐，初步形成了具有園本教育特點的幼兒信息技術活動課程。

（一）樹立"幼兒主體意識"

幼兒是教育活動的主體。積極主動是幼兒參與教育活動主體性的體現，教育教學活動同樣也要保證幼兒能積極主動參與。因此，在運用現代多媒體技術作為輔助手段時，教師應樹立"幼兒主體意識"，將發展幼兒的主體性做為幼兒園教育中要達到的最重要目標之一，才能在活動中自覺地為充分發揮幼兒主體作用，從中積極探索運用多媒體教育技術輔助教育活動的方法途徑。

（二）選擇適合幼兒的內容

幼兒對學習內容越感興趣，他們學習的欲望就越強，根據幼兒這個年齡這個特點，我園在幼兒信息技術活動設計中，從教學活動的內容的各個環節到教學形式都讓"趣味"貫穿整個學習活動過程的始終，借助于信息技術含有不少適合幼兒練習的游戲以及聲、形、光、色的刺激作用，寓教于樂，激發幼兒的興趣。

（三）實現與幼兒課程的整合

幼兒信息技術課程所涉及的信息技術是信息技術中最基礎的內容，許多內容在幼兒課程教學中不可能涉及，這就需要信息技術與幼兒課程的整合。為了實現園本教材系統化，我們根據幼兒的年齡特點、活動內容的特點等等選擇適宜的內容制作課件與幼兒課程整合。比如：在大班美術欣賞活動《米羅暢想曲》中，我們運用課件營造出一種星月夜氛圍，并將米羅的作品以動感、詼諧的形式展現出來，讓幼兒感知米羅作品的韻味，讓他們展開想象、欣賞體會，從而提高他們的審美能力。

三、幼兒信息技術教育園本化實踐的成效

二年多來，我園幼兒信息技術教育的實踐的取得了顯著的效果，體現在如下幾個方面：

（一）從教師方面來看

一是教育觀念得到更新。通過幼兒信息技術園本化教育的實踐，讓教師的教育理念得到更新，去除以往教學模式的弊端，讓孩子成為學習活動的主體，幫助幼兒在與信息技術互動的活動過程中獲得經驗、構建知識，獲得知識和技能；二是教育能力得到提高。經過二年多的教學實踐，進一步提高了教師信息意識和運用現代信息技術的技能，現在她們可以靈活的在網上查找相關資料，并進行搜集、下載、復制、整理、歸類、保存，制作多媒體課件，從而有力促進了信息技術在教育中的運用；三是工作效率有效提高。傳統的教具制作和課件制作效率的差異是顯而易見的。運用現代信息技術制作課件作為教具來進行學習活動，教師就能從重復勞動的制作玩教具中解放出來，用更多的時間、精力去指導幼兒，從而提高教師的工作效率。

（二）從幼兒方面來看

信息技術教育鍛煉了幼兒各種能力，它不僅讓幼兒活動的積極得到激發，還促進了幼兒各種非智力因素和能力的提升。幼兒在信息技術教育活動中可以根據自己的興趣和實際水平來選擇自己喜歡的活動內容，循序漸進，通過人機互動，增強了他們的探索學習欲望，主動積極的進行學習探究活動，他們運用計算機的水平逐步提高，他們的綜合能力也得到提升，促進了幼兒的全面發展。

參考文獻

[1]趙楠.多媒體輔助幼兒園教學的現狀與對策研究[D].東北師范大學，2011.

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