基于人文素養的中職語文教學方法探究

田淑珍

【摘要】語文是重要的中職教育的基本課程之一，是對中職學生進行人文素養的教育的主要途徑，本研究通過分析中職學生的人文素養現狀，并力求尋找通過中職語文可以有效地提高學生人文素養的課堂教學方案。

【關鍵詞】中職語文；人文素養；教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0151-01

人文素養是是指一個人的精神狀態、價值觀念和審美態度等的整體表現[1]，主要是以一個人的價值觀、世界觀和人生觀為主，提高對中職學生的實際生活、未來前程及發展的重視和關注。隨著我國社會的快速發展，人們對中職教育的要求也越來越高，學生不僅需要全面掌握基礎專業知識，還要提高個人的人文素養。中職學生正處于邁向社會的準備階段，在此期間幫助學生樹立好個人的人生觀、價值觀等人文素養是非常重要的，中職階段應提高學生對知識技能的重塑以及做好走向社會的心理準備，全面認識所將要走向的社會全貌，加強對學生人文素養的培養，主要培養學生的學習能力和素質，使學生在步入社會時可以更快的適應，步入正軌。

一、語文教學對于提升學生人文素養的重要性

語文教學是培養學生人文素養的基本途徑[2]。①語文教學有利于培養學生的思想品德：在中職語文課程的教學過程中，通過文章對人物及風景的生動描寫向學生傳遞感情教育，主要以一些情感鮮明的文章為主，不僅可以與學生產生情感共鳴，還可以培養學生的愛國主義思想以及集體榮譽和高尚情操。②語文教學有利于培養學生審美水平：通過語文課程的文章閱讀和書寫，可以提高學生們的審美觀點，對美的感受以及鑒賞美的水平，使學生具有一定的審美眼光，審美想象力和審美感知力。③語文教學有利于培養學生的創新思維：在語文教學文章閱讀過程中，通過培養學生對文章的分析和寫作的想象力，促進學生思維的綜合應用，并可以良好地將理性和感性思維相結合，使學生充分發揮創新思維能力。

二、中職學生人文素養的現狀

本研究通過對中職學生的人文素養調查結果發現，中職學生對人文素養的掌握較為缺乏，學生的整體文化水平均較低，相對于一般的高中生而言，中職學生的自主學習能力差，文化水平相差甚遠，沒有一個良好的學習氛圍，多數學生的學習習慣較差，學生學習基礎差等。由于中職學生的基礎較差，往往會感覺中職語文枯燥泛味，在上課期間不遵守課堂紀律，上課時總是松松散散，尤其是對于一些認為學習是在浪費時間，對學習十分消極且對語文學習不感興趣的學生。其次，中職學生自卑心理較重，大部分中職學生由于沒有考上高中內心會存在消極情緒，認為看不到未來的前途，從而自暴自棄，對自己的學業開始松懈，一遇見挫折就萎靡不振。還有一部分中職學生由于院校管理制度較松，且學生們又沒有良好的自控能力，隨波逐流，貪圖享樂。由于中職學生普遍缺乏理想信念，對自己的人生定位相對較為片面，沒有懷揣著遠大理想，甚至有些學生認為學習一門技術要比在學校學習更重要；隨著我國網絡技術的不斷發展，一些不良信息非常容易侵蝕的學生思想，使一些中職學生不能正確的定位自己的人生觀、價值觀等，導致中職學生的人文素養難以養成。

三、中職語文提升學生人文素養的課堂教學方法

在進行語文教學過程中我們可以一點一滴的熏陶學生的情感思想，使學生們對未來充滿美好和期望，通過文章對人物及語言的生動描寫，感染學生的語文情懷和美好情感，提高學生的人文素養。

1.結合實際情況，重新組制語文課程教材的內容，盡量選取能夠引導學生有正確價值觀、健康人格和情感體驗的文章。教師在教學的過程中，應根據學生們的喜好選擇情感豐富的文章進行，可以使學生更好地接受語文課程內容，有效地吸取文章所帶來的啟發，培養人文素養。例如：《七子之歌》[3]一文在語文教程時，因這篇文章的主題思想是對帝國主義入侵我國的憤慨，但是由于年代背景較為久遠，學生們很難深入的感受作者當時的強烈情緒。因此，老師可以通過對近年來發生的南海和釣魚島歷史事件來做這篇文章的時代背景的一個縮影，使學生可以更深入的對該文章的正確認識，帶動學生的情感體驗，加強學生們的愛國精神。生動的將教材和現實問題相結合來帶動學生的學習樂趣，提高學生的人文素養培養，教師在教學過程中要切實結合實際，關注學生們的思想發展和生活中流行變化情況，并與教材相結合，提高學生的人文素養。

2.鼓勵學生多讀一些內涵豐富的課外閱讀，開闊學生的視野，提高學生的人文素養，并且教師也要豐富自身的課外知識，充實學生的文化素養。①人文素養的培養需要一點一滴地進行熏陶教育，不僅僅局限在語文課程的文章中，教師需要引導學生閱讀一些經典的文學作品[4]，讓經典的文學作品陶冶學生的情操。如：《三國演義》、《簡·愛》等。還可以通過閱讀觀后感及讀書筆記來加深文學素養。②由于中職學生步入社會較早，因此，教師需要引導學生關注社會中的大事件，多了解近年來的時事政治。此外，要培養學生運用正確的法治觀、價值觀來應對社會上不良人群的危害，指導學生如何運用法律的手段來保護自己的切身利益。③盡量將教學知識靈活運用社會實踐中去，在實踐中培養學生的學習能力和文化素養。

3.改進傳統教學方法

①將多媒體和網絡技術運用到教學過程中，使語文課堂教學更加生動形象，學生們更容易接受和學習，促進學生的學習樂趣。②在語文教學過程中，恰當的設置教學情景，將教材知識融入實際生活場景當中，提高學生的體驗感。

綜上所述，中職語文課堂教學是提升學生人文素養的重要途徑，中職語文教師應通過對傳統教學的改進，增加學生的學習樂趣，開闊學生們的視野，使學生以正確的人生觀、價值觀走向社會。

參考文獻

[1]華敏.隨“文”潛入夜·潤“心”細無聲——淺談在中職語文教學中如何提升學生的人文素養[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（12）：147-148.

[2]馬金英.中職語文提升學生人文素養的課堂教學方法研究——以玉雕專業為例[J].西部素質教育，2015，25（14）：256-257.

[3]吳全民.關于語文教師的人文素養構建的思考[J].學周刊，2016，23（33）：233-234.

[4]趙艷華.有效語文教師應具備一定的人文素養[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015，21（08）：165-166.endprint