中職英語教學存在的突出問題及應對策略

郜旭穎

【摘要】社會經濟發展對中職人才的英語能力要求不斷提升。中職教育是我國職業教育的重要組成部分，英語教學是培養全面發展高素質職業人才的重要保障。認真研究當前我國中職英語教學存在的問題，采取有針對性的應對策略，是推動中職英語教育健康發展及培養出更多的高素質職業技能人才的重要途徑與手段。通過研究，本文認為蕭山區的四所中職學校英語教學存在“社會大環境不利于中職英語教學，中職學生英語厭學情緒比較明顯，教學目標與教學實際需求不統一，教師工作積極性有待進一步提高等”問題，針對上述問題本文提出了“轉變教師教育理念，堅持以生發展為本；構建融洽師生關系，強化教師職業素養；改革課程教學體系，優化英語教學內容；強化教育信息技術，創新教學方法模式”等對策。

【關鍵詞】中職英語 教學問題 教學策略 教育理念 教學方法

一個國家的經濟發展質量很大程度上取決于該國職業教育體系的完善程度，取決于該國的中等職業教育發展水平。隨著國家經濟的發展，中國融入世界的步伐不斷加快，中國經濟與全球經濟的聯系日益緊密。現代職業技術人員不僅要掌握過硬的專業技能，還要掌握相應的英語基本能力，才能更好地提升自己的發展空間，拓展自己的事業發展空間。學好一門技術不一定找到一份非常理想的工作，但是，掌握一門較好的外語，一般都能找到較為稱職的工作。中職英語教育在中職教育中的地位越來越越重要，新時期，社會經濟發展對中職人才的英語能力要求不斷提升。但是，中職英語在教學過程中還存在一些不容忽視的突出問題，有待進一步改進，從而推動中職英語教育健康發展，培養出更多的高素質全面化職業技能人才。本文以蕭山區四所中等職業學校（蕭山區第一中等職業學校、蕭山區第二中等職業學校、蕭山區第三中等職業學校和蕭山區第四中等職業學校）英語教學為研究對象，通過文獻法、問卷調查法、座談法及課堂觀察法等著重對教學中存在的突出問題加以分析且試圖找出相應的對策。

一、中職英語教學中存在的突出問題

1.社會大環境不利于中職英語教學。一直以來，由于我國人才培養的觀念比較落后，學生的家長對自己的子女的期望值過高，我國社會對人才的認識定位不夠明確而合理，使得中職學校在招收學生方面存在著很大的困難。很多的中職學生在初中時期沒有養成良好的學習習慣，學生的學習基礎也較弱，學生的積極性不夠。一直以來，困擾我國中職學校的一大問題就是生源基礎非常薄弱。同時作為中職學校所招來的學生對于英語教學缺乏較高的學習興趣，教師在教學過程中較為落后的教學理念和比較單一的教學方式，又使得很多學生在學習過程中感覺到學習枯燥無味，漸漸形成了惡性循環。不少中職學校的學生，普遍存在一種集體自卑心理，他們認為學校不為社會認可，專業沒有市場競爭力，未來缺乏相應的發展空間。這些學生多半都是因為沒有考上普通高中，選擇了中職是一種無奈之舉，而不是自己的志向首選。進入中職學校本身就是對自己的一種否定，很多學生不愿意提起自己的學校，不少家長也羞于告知自己孩子的學歷，社會普遍認為中職學校的學生都是學歷低、基礎差，缺乏相應的認可度。因此，不少學生進入中職學校以后，普遍缺乏斗志，沒有進取之心，對專業沒有相應的熱情，對未來心灰意冷，對英語更是冷漠無情。很多學生認為，專業和學歷已經沒有了競爭力，學習英語更是多費精力，而且對自己的英語基礎也都普遍消極悲觀。很多學生初中階段英語基礎就很薄弱，沒有養成良好的學習習慣，進入中職階段以后，更是看不到英語的作用。尤其是一些畢業的中職學生，或者在實習實踐中，普遍都認為英語缺乏應有的價值，沒有付出時間和精力的熱情。這是影響學生學習專業學習和英語學習的重要外在因素，這些因素影響了幾乎所有的中職在校生，也影響著一屆又一屆的中職學生，成為一種揮之不去的陰云，籠罩在我國整個中職教育體系中，影響著中職學生的理想和追求，制約著他們的拼搏和付出，更影響著我國中職教育和英語教學的可持續發展。

2.中職學生英語厭學情緒比較明顯。中職學生初中時期缺乏較好的學習基礎，又沒有養成較好的學習能力，找不到適合自己的學習方法。很多學生進入中職學校以后，感覺到學習較為困難，從學習中得不到更多的成績和滿足，找不到自己的自我價值定位，因此，中職學生的生物學習普遍地存在著較為明顯的厭學情緒。再加上當前的教學現狀以及社會判斷和看法，也會影響著學生的心理，很多學生感覺到自己的未來前途不夠光明，厭學的情緒越來越明顯。這很不利于學生更好地獲得知識，也不能夠幫助學生更加積極地拓展自己的知識面，提高自己的實際應用能力。從當前我國教育的分流層次來看，中招考試是第一個重要的分水嶺，將學生分成了兩個層面，相對較為優秀的學生都流向了普通高中，而綜合素養相對較差的學生都集中到了中職學校。西方發達國家有很多的優秀學生選擇了中職教育或者高職教育，而中國則是將最好的一部分生源分別輸送到了普通高中和普通高校，而將基礎較差的學生分流到了中職和高職院校，使得我國的職業教育缺乏優秀的生源基礎。中職學校的學生普遍存在明顯的厭學情緒，在專業學習方面如此，在中職英語學習方面更是非常突出。

3.教學目標與教學實際需求不統一。中職英語教學普遍地存在著教學目標不夠明確的現象，教學目標設計不能立足教學實際、學生的基礎以及社會發展對人才的要求，教師在教學過程中不能準確地把握有關的教學內容、教學目標和學生的實際需求之間的關系。同時，教學目標不明確又給學生的學習帶來很大的困惑，學生學習比較盲目，教師教學感覺到非常吃力，而學生的學習效果不令人滿意。中職學校為什么要開設英語課程，英語教學要讓中職學生達到一個什么樣的目標，很多教師都不是很明白，也不相信能夠實現這個目標。學習英語對學生未來發展有何作用，作為一個中職學生將英語學習到什么程度才符合自己的學歷實際和未來發展，很多學生也不清楚，也就沒有了學習英語的動力。社會對中職專業學生的英語要求如何，沒有一個明確的界定，社會不會對中職人才給出一個定性的英語要求，因為需求是不斷發展變化，是多層次的，且面向所有的人力資源的，沒有哪個具體的企業一定要要求聘用的人才只能是中之人才，而是擇優錄用，限于他們的專業技能和英語水平的最低標準。這樣的英語教學目標就很難與學生的實際相符合，也不能做到與社會需求和發展變化相統一。造成教師教學不好把握，也就無法更為科學的量化和檢測，學生感到高目標不可攀，低目標沒有吸引力。這是當前我國中職學校英語教學非常的處境，也是影響和制約教學發展、影響學生全面發展進步的重要因素。endprint

4.教師工作積極性有待進一步提高。學生是老師教學的全部，學生的成績和發展是老師的價值所在，由于學生所存在的問題，以及教學中存在的各種現象，使得很多的中職學校的英語老師在教學過程中普遍失去信心和熱情。學生基礎較弱，學生課堂參與的積極性就不高，同時學生表現出來的厭學情緒又影響教師的教學情緒。很多教師在教學過程中進行了精心的備課，但是，在學生的落實方面卻是理想和現實存在很大差距；教師教學非常費力，而學生的學習卻不讓人滿意，這就使得很多教師的教學的積極性受到嚴重的挫傷，漸漸對學生失去了應有的信心和銳志，教師教學的積極性受到影響。教師在整個教學中的地位舉足輕重，是影響學生學習效率和效果的最為重要的非智力因素。而教師的積極性又是影響教師教學效能的最為重要的因素，很多的英語教師不能感知自己的價值和地位，學校重視不夠，學生認識不足，教學努力得不到肯定，讓很多教師感到中職英語成為學科的雞肋。調查研究發現，很多中職學校的英語教師上課缺乏相應的熱情，對學生失去信心，備課不充分，教學是為了完成必要的工作數量，而沒有更多的考慮教學的質量。絕大多數英語教師的課堂效率非常低下，學生的主體地位不能得到有效體現，教學效果非常不明顯。從學生的角度來看，很多中職學校畢業的學生僅僅能夠掌握一些基本的英語單詞和句式，很多也都是初中的基礎，英語聽不懂，口語說不出；見到外國人說不上三句話，聽不懂對方表達的基本意思，甚至還要問外國友人能不能講中文。

二、中職英語教學突出問題的相應對策

1.轉變教師教育理念，堅持以生發展為本。我國社會正在經歷著深層次改革，教育體制改革也在全面推進，中職教育是我國職業教育的重要組成，對于提升我國國民素質、提高職業工人專業技能以及實現我國產業結構升級具有非常重要的意義。我國正在進行產業結構升級，推動經濟發展方式轉變，社會經濟發展需要更多的職業技能人才，他們需要在相應的工作崗位上從事一定的工作，更需要具有較為全面的綜合素養，還要能夠適應我國不斷開放的市場和就業環境。中職學校的學生需要掌握相應的技能，能夠在所屬的行業崗位上發揮自己的專業知識和能力，還要能夠具有相應的英語基礎和能力。不僅可以看懂相應的進口設備使用說明，還要能夠與國外的同行進行必要的交流，甚至可以走出國門，到更多的國家從事相應的工作，以此來適應我國不斷開放的國內國際發展環境。更多的國際企業進駐中國，中國更多有實力的企業走出國門，需要更多具有一定英語能力的專業技術人才。新時期我國中職人才培養需要不斷升級發展，既要提升專業技能，適應科技進步和產業升級發展需要，又要適應我國全球化經濟發展的大環境。中職學校培養的專業技術人才一定要注重英語教學，培養他們的基本英語應用能力，努力造就更加全面的新型職業技能人才。新時期我國正在進行教育改革，學生使學習和發展的主體，是教育存在的基礎和根本，中職教育和英語教學一定要突出學生的主體地位，服務學生的全面進步和終身發展，英語教學需要讓學生真正成為學習的主人，充分調動他們學習的積極性和主動性，讓學生能夠富有興趣的學習，滿懷熱情地實踐，真正在學習中找到價值，不斷增強他們學習的有效性。教師從學生的未來就業和終身發展出發，真正重視他們的英語學習，并在教學實踐中不斷更新教育發展理念，不斷轉變教育思想，真正服務學生的學習和發展。每個教師既要提高自己的英語專業能力，還要不斷提升自己的教學水平，能夠有效調動學生學習的積極性，能夠立足中職學校學生的基礎和實際，創造性地開展英語教學，讓基礎相對薄弱的中職學生也能快速提升自己的英語水平，促進學生的全面發展。

2.構建融洽師生關系，強化教師職業素養。良好的師生關系是激發學生學習興趣、提升學生學習效率的重要因素，古人云，親其師方能信其道。學生能夠真正喜歡自己的英語教師，才會愿意在此學科付出更多的精力，愿意為之分配相應的時間，才能真正掌握相應的知識和能力，提高自己的英語成績。中職院校的學生心理不成熟，情緒化非常明顯，他們很多學生學習和處理各種問題感情化傾向比較明顯。如果學生不喜歡一個老師，他就會討厭這個教師講課，就會厭惡這個學科，也就不可能學好這門學科。如果學生喜歡一個老師，感覺這個教師較為和藹可親，平易近人，講課富有情趣，互動比較滿意，他就愿意做更多的課前準備，課堂上集中精力與教師互動，課后分配更多的時間去鞏固和提升，也就能夠真正學好這個學科。從教師的角度來看，教師不僅在課堂上講授知識，引導學生從事相應的實踐活動，也是在和學生進行情感交流，以自己的熱情來不斷點燃學生的熱情，以自己的愛心來換取學生的喜愛。教師在教學實踐過程中也在獲得更多學生的支持和促進，如果學生能夠積極互動，教師就會感到努力沒有白費，付出沒有東流，就會更加積極努力，形成非常持久的高效英語教學習慣。同時，學生能夠積極互動，還能不斷激活教師的思維，點燃他們的教學靈感，能夠在教學過程中不斷生成更多的教學資源，帶動學生進入更佳的學習狀態，以此來讓學生得到更為有效的鍛煉。為此，作為英語教師需要從自身努力，不斷強化自己的職業素養，能夠以自己的人格魅力吸引學生，能夠自己過硬的課堂駕馭能力激發學生的熱情，用自己的溫馨情感和和藹態度來拉近與學生之間的心理距離，讓學生感知教師對自己的關注，對自己的喜愛，對學生的期待和激勵。教師需要不斷學習，不斷強化自己的職業信念，真正立足學生和中職教育實際，愛上這些中職人才。他們更需要教師的幫助和提升，讓這些中職學生能夠愛上學習，能夠掌握相應的英語技能更能體現教師的價值和作用。教師真正能夠愛上這份工作，將自己更多的愛灑向學生，澆灌到英語教學之中，讓學生能夠開出更美的花朵，結出更為豐碩的成果，幫助學生完成自己的夢想，也能夠成就自己的職業夢想。

3.改革課程教學體系，優化英語教學內容。中職院校需要進一步明確辦學目標，英語教學也需要做好學科定位。職業化是市場經濟和社會發展的客觀要求，職業人才是市場經濟最為重要的人力資源。中職院校主要針對我國社會經濟發展和企業用人需求，培養更多面向生產和服務一線的職業技能人才，通過學校的專業理論學習和實踐實習，能夠熟悉工作環境，掌握相應的崗位技能，具有與之相關的綜合素養和能力。其中英語閱讀、翻譯、口語表達能力是他們的基本能力，中職學校英語教學是新時期我國職業教育重要課程，也是培養我國新時期職業化人才的重要保障。中職學校結合人才培養和市場發展需求，進一步改革我國中職學校英語課程教學體系，確定合理的教學目標。中職英語教學重在培養學生的應用能力，讓學生能夠根據工作實際發揮英語的作用，服務自己的工作和生活。在課程內容選擇上突出實用性，為他們的就業發展提供必要的服務，以此將英語教學分為你基礎教學和專業教學，作為現代制造業和服務業崗位，需要學生能夠掌握基本的應用能力，重在基礎英語教學。而對于涉外崗位的各種專業需要強化他們的專業應用能力，旅游、貿易等等專業，需要較強的應用應用能力。而學生將來需要到三資企業或者從事工作涉及更多中外技術、設備等方面的交流，也要掌握相應的應用能力。同時，實用性決定了中職一英語教學重在培養學生的應用能力，強化他們的口語表達和交際能力，創造性地開展英語教學，培養學生的實踐能力，強化他們的英語思維和英語文化素養，讓學生能夠真正學好英語。我們可以經常為學生介紹以下這類的令學生感興趣的文章，報刊和書籍等，使學生們的學習內容更貼近生活，也更與時俱進。endprint

萬萬沒想到！這些地方有wifi

Mount Fuji is getting free wifi – but its far from the weirdest place to have it

Mount Fuji now gets its own internet connection – and its not even the weirdest place in the world where you can send Facebook updates from.

富士山接上自己的網絡了！在這里你可以更新Facebook啦！不過富士山甚至還不是世界上最不可思議的上網地點。

The Japanese government installed a wifi connection up the mountain， so that people can stay connected even as they ascend and then come back down.

日本政府給富士山安裝了wifi。這樣的話，即便是在上下山的過程中，人們也可以保持聯系。

Though the wifi connection has been mocked as just a way of letting people post their celebratory Instagram snaps just a little earlier， it could actually keep those climbing the mountain safe. Theyll be able to look out for weather warnings and take shelter accordingly， and the wifi will let people call for help even if theyre out of range of a phone connection.

盡管有人嘲笑接網上山，認為這只夠讓人們提早一點把他們拍攝的歡快鏡頭傳到Instagram上。不過，接網上山實際上還可以保證登山者的安全，他們可以留心天氣警報，并相應地采取避難措施。此外，人們即使身處電話網絡連接之外，也可以通過wifi求救。

The wifi is available in a series of spots along the ascent， and protected with a special password. It will only be free for the first 72 hours after people connect.

在上山途中的一系列景點內，wifi均可用，且受到特殊密碼的保護。連接后僅72小時內可免費使用。

Fuji joins a list of other places around the world – and above it – that have their own wifi connections.

富士山已成為全球范圍內擁有自身網絡連接的地點之一。

Other mountains

其它山脈

Mount Qomolangma has had wifi since 2010， when a company installed hotspots on it. The highest hotspot on the mountain （and presumably the world） is 17， 000 feet up， at the last base camp that people visit before they make their last push for the top.

2010年，一間公司在珠穆朗瑪峰（Mount Qomolangma）上安裝了無線熱點，從那時起，山上就有了wifi。最高熱點海拔為1.7萬英尺（或為世界最高），位于人們向山頂發起最終沖刺時所建的最后營地處。

North Pole

北極

One of the coldest places on Earth was quick to get a hotspot：the North Pole has been wired up for internet since 2005. Its very tough on computers to actually work somewhere so cold， and people arent actually there much of the time.

地球上最寒冷的地區卻很快就裝上了熱點：北極在2005年時就接上了網絡。不過電腦實際上很難在如此嚴寒的溫度下運作，而事實上人們也不會再那里呆多久。

On donkeys in Israel

以色列的小毛驢

An Israeli theme park called Kfar Kedem aims to show people what life was like in Galilee 2， 000 years ago – they can make traditional food and milk goats， for instance. But there are also donkeys with wifi hotspots attached to them wandering round， if the old-style living gets a little much.endprint

以色列一間名為克法凱登（Kfar Kedem）的主題公園希望向人們展示2，000年前加利利（Galilee）地區的生活面貌。比如，（在這里）人們可以制作傳統食物，還能擠羊奶。不過，如果舊式生活方式（體驗）再多上一些的話，公園就會有裝上WiFi熱點的毛驢四處跑了。

In space

太空

The International Space Station has the most distant internet connection in the world. The crew dont actually use the internet connection themselves – instead connecting to another computer on the ground that they can remotely control， using it to tweet among other things.

國際空間站是世界上距離最遠的網絡連接地點。空勤人員實際上自己并不使用網絡—他們將網絡與地面上的電腦連接，從而進行遠程控制。除了工作之外，（太空網）還可以發送“推特”。

4.強化教育信息技術，創新教學方法模式。信息化技術背景下，中職學校英語教學也充分發揮信息技術的優勢，提升課堂教學的效率，增強教學的實效性。中職學校與普通高中和高校有著非常大的不同，這就要求英語教學需要不斷創新教學方法和模式，以此來不斷激發他們的學習興趣與熱情，培養他們的創新思維和能力，讓學生能夠真正喜歡上英語，才能養成良好的學習習慣，保障學習效果，創新教學方法和模式能夠的帶給學生更多的新鮮感。讓學生產生更多的學習熱情，并能夠根據學生基礎和教學需要，選擇最為有效的方法和模式，保障英語學習效果。英語教學采用情景教學方法，將學生帶人相應的情境中，在具體情境中讓學生學會感知、思維和表達，真正培養學生的應用交際能力。分層次教學法，結合學生的基礎和發展層次，將學生分成不同的等級，也將教學內容分成不同的級別，以此來有針對性的選擇教學方式、教學模式和評價標準。充分利用現代信息技術，運用多媒體、微課教學，帶給學生更為直觀的感知體驗，留下更多的交流互動時間和發展空間，培養學生的英語能力素養。

綜上所述，中職教育是我國職業教育的重要構成，英語教學是中職課程教學的重要內容，也是培養全面發展高素質職業人才的重要保障。認真研究當前我國中職英語教學存在的問題，采取有針對性的應對策略，是適應新時期我國中職英語教育改革需要，也是推動我國中職教育事業發展的有效抓手。

參考文獻：

[1]宋宏磊.中職生英語學習狀況分析及教學策略探析[J].職業， 2017，（16）：104-105.

[2]朱佳佳.對新時期中職英語課堂教學的思考[J].職業，2017， （19）：102-103.

[3]王文鳳.關于中職英語教學的現狀分析及對策探討[J].教育教學論壇，2017，（18）：253-254.

[4]韓霜，馬海亮.中職學生英語學習評價模式存在問題及應對策略[J].赤子（上中旬），2016，（19）：190.

[5]黃成林.中職英語課堂學生消極沉默現象成因及對策分析[J].教育現代化，2017，4（05）：218-219.

[6]唐敏.中職英語“選擇性”課程設置與實施建議[J].中國職業技術教育，2017，（14）：23-25.

[7]周虹.“翻轉課堂”教學模式在中職英語教學中的實踐與感悟[J].科教文匯（下旬刊），2017，（04）：71-72.

[8]尹瑾琦.中職英語教學中培養學生自主學習能力的可持續發展研究[J].職業，2017，（12）：104-105.

[9]黃多.中職英語分層教學法的實施策略[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：3.

[10]劉欣.中職生英語閱讀理解能力培養探討[J].才智，2017， （10）：74.endprint