情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用

李玉琴

【內容摘要】情景教學法是比較傳統的高中英語教學方法，對情景教學法的認識應當真正的能夠突出，情景教學法的教育教學規律。在高中英語閱讀的教學中，要真正的能夠突出情境教學法的教學作用才能夠實現理論與實踐的對接，更好地促進高中英語閱讀教學。實現教育理論在教育實踐中的具體效果。同時需要指出的是，情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用應當以最大程度地符合教育規律為前提。

【關鍵詞】情景教學法 高中英語閱讀 應用

前言

情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用，要真正的能夠展示出高中英語閱讀教學的基本規律。正是因為情景教學法真正的符合高中英語閱讀教學，才能夠使這樣的教學方法實現教育的目的。也才能夠真正的把學生在英語閱讀教學中培養學生良好的英語學習習慣，真正的為學生今后的英語學習奠定良好的基礎，情景教學法既符合語言學的規律，也符合教育學的規律，能夠真正地展示出情景教學法的教育價值，也能夠真正地促進高中英語閱讀教學。

一、情景教學法在高中英語閱讀教學中應用的注意事項

1.要能夠促進學生對英語學習的理解

對于高中英語閱讀教學來講，學生如果能夠真正地理解高中英語閱讀的文章的內容，才能夠真正地實現學生對英語閱讀的理解。情景教學法在實踐之中就要能夠真正地促進學生對文章的理解，在情景互動之中，學生要養成對英語進行語音化理解的習慣，這樣才能夠使得學生對英語的理解達到更深的高度。這是情景教學法的核心，也是學生對英語理解的重要方面。因為對于語言教學來講，只有把語言放到具體的情景之中，在具體情景之中，實現學生對語言的理解，才能夠真正地實現學生對英語教學的配合。

2.要能夠真正地提高教學效率

高中階段英語學習效率的提高是教學的核心內容，情景教學法實際上是把學習效率放到更高的位置上來的一種教學方法。情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用，要真正的能夠提高教師進行教學的效率，把教師對學生英語的學習的灌輸作用真正的突出出來，使得學生在情景之中理解英語、學習英語。這是情景教學法提高教學效率的重要維度，也是應用情景教學法應用的重要原因。

3.要能夠實現教學相長的目的

教學相長是重要的教育規律，也是教師在教學過程中，必須追求的教學理念。教學相長，實際上就是要求教師不能僅僅作為知識的灌輸者，也要作為知識的學習者，只有在教學相長的指引之下，情景教學法才能夠真正的實現教育規律。教學相長，是一種相互促進與提高的過程，在高中英語閱讀教學中真正的使得教學相長在高中英語閱讀教學中徹底實現。這是情景教學法在高中英語閱讀教學中的必然要求。

二、情景教學法在高中英語閱讀教學中的具體應用

1.以師生互動為主線

在語言教學中，師生互動式語言教學的重要內容，情景教學法尤其強調這一點，在高中英語閱讀教學中，要真正的把情景教學法融入到實踐中來，必須把情景教學法的師生互動放到重要的位置上來。因為只有在師生互動的過程中，教師才能夠更加的讓學生理解英語文化，并在互動過程中教師能夠把英語背后的文化因素展示給學生，這是情景教學法的主要目的。

2.以培養學生的語感為核心

語言就是終于感的培養至關重要，情景教學法實際上就是為學生，在英語閱讀教學中創設一定的語言情景，并在創設語言情景的過程中，讓學生感受到語言的真正內涵。在高中英語閱讀教學中，要真正的把學生對語感的培養放到核心的位置上來，因為語感的培養不僅僅有利于學生當前的英語學習，也更加的有利于學生今后的英語學習。情景教學法能夠真正的把學生的語感激發出來，有利于學生良好的英語學習習慣的養成，也更加的有助于實現高中英語閱讀教學的目的。

3.以課堂交流為重要內容

高中英語教學離不開適當的課堂交流，課堂交流的過程實際上就是情景教學法在高中英語閱讀中應用的過程。課程交流不僅僅局限于師生之間的交流，也要擴展到學生與學生之間的交流，而這種語言交流的過程實際上也是高中英語閱讀教學的過程。在相互交流的過程中，情景教學法無形之中應用到了高中英語閱讀教學中來，這是情景教學法的必然歸宿，也是其教育規律的必然展現。

結語

情景教學法在高中英語閱讀教學中的應用，要有相應的教育教學規律作為基礎，并在這樣的基礎之上積極地拓展情景教學法的具體應用路徑。這是保證情景教學法發揮相應的教育教學規律的重要條件，也是高中英語閱讀教學的必然要求，只有真正的把情景教學法積極的融入到高中英語閱讀教學中來，才能夠實現教育的目的，達到高中英語閱讀教學的效果。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學）endprint