翻轉課堂在醫學微生物實驗課上的應用

彭丹

摘要：醫學微生物學作為臨床醫學專業的重要基礎性課程，而實驗作為醫學微生物中重要的組成部分，通過實驗教學不僅有助于加深學生對醫學微生物基礎知識的理解和掌握，而且還有助于學生掌握實驗基本技能和方法。近年來，翻轉課堂作為一種新興教學方式被應用在各個課程的教學中，本人通過結合自身教學實踐，就翻轉課堂在醫學微生物實驗課上的應用進行簡單探討。

關鍵詞：醫學微生物實驗課；翻轉課堂；應用

就傳統醫學微生物實驗課教學模式來看，主要先由教師簡單講述實驗內容、實驗原理，再演示實驗操作，而學生則根據記憶中教師的實驗步驟按部就班操作，教學形式單一，再加上很多醫學微生物實驗課中的微生物是看不見、摸不著的，如此一來容易讓學生失去學習興趣，因此必須積極探討醫學微生物實驗課教學的新模式來提高教學效率，而翻轉課堂教學不失為一種好的教學方式。

一、翻轉課堂的含義

“翻轉課堂”常常又可以被稱為“顛倒課堂”，主要指的是由教師提供的一種將教學微視頻作為主要的學習資源，在課堂教學前先讓學生自主學習學習資源，并記錄自己存在的問題，然后在課堂教學中通過師生交流的形式完成作業、完成實驗操作或者解答問題的一種新興教學模式[1]。

二、將翻轉課堂應用于醫學微生物實驗課教學中的意義

歸納起來，在醫學微生物實驗課教學中應用翻轉課堂主要有以下幾個方面的意義：