淺析高職院校中國傳統文化教育的有效途徑

劉愛霞

摘要：我國高職院校近幾年發展迅猛，招生數量也在逐年的增加，而我國的傳統文化教育在我國教育事業中占據十分重要的地位，是我國教育中最基礎最根本的，但是該傳統文化教育在我國高職院校的教育中卻沒有合理有效的進行開展，其中出現或者存在著多種的問題和缺陷，因此需要高職院校采取科學合理的計劃和措施來處理解決這些問題，運用有效的途徑開展中國傳統文化教育。這篇文章對高職院校中國傳統文化教育的有效途徑進行了淺析。

關鍵詞：高職院校；中國傳統文化教育；有效途徑

一、高職院校中國傳統文化教育存在的問題

（一）傳統文化教育課程設計不合理

當前，我國高職院校的傳統文化課程大部分通常設計成中國傳統文化概述這樣枯燥無聊的教學，并且沒有將傳統文化教育設計成學生的必修課。根據研究表明我國高職院校必修課的組成有英語、思想政治、語文、數學等等，大多數的課時都被必修課占據了，還有少量的課時也被分配給不同的選修課，所以使得傳統文化教育在高職院校中幾乎沒有生存的余地，就算開展了傳統文化教育課程，由于課程內容涉及較少，知識面不廣，導致學生不愿意學習，認為該課程十分無趣乏味[1]。

（二）教師資源缺乏，且教學方式不合理

教師的教學能力直接影響了高職院校傳統文化教育的質量和效率，在高職院校中，教師不是很重視學生的傳統文化教育，并且自身也不具備教育傳統文化的專業能力和素質，同時還存在一個普遍的現象，就是傳統文化教育課程的教師大多數是較為年輕的教師，這些教師有一部分是剛剛進入教師行業，基本都不是相關專業畢業的，或者有一部分教師學習過一點，但是缺少教學經驗，因此如何能夠教育好學生呢？這些教師在上課時大多數是按照教科書從頭到尾的進行講解，完全沒有深入的了解這個課程，學生也學習不到任何有用的知識，從而讓學生對傳統文化教育漸漸的喪失了學習的興趣[2]。

（三）缺少良好的教材和課件

我國高職院校雖然基本都開展了傳統文化教育的課程，但是根據有關人員的研究分析這個課程的開展結果并不是很理想，發生這種結果的原因大部分在于高職院校對傳統文化課程不夠重視，沒有配備適當合理的學習教材和教學教材，學校提供給學生的教材大多數都是專業課或者必修課的教材，沒有一本是關于傳統文化教育的書。同時也因為現在的課程教材大多數是關于知識理論和文字數字等，都十分枯燥無趣，無法吸引學生的注意力和興趣，因此教材需要根據教學和學習的實際情況，做出適當的改進，不要只重視理論文字的灌輸，應該有效的結合圖形信息等，涉及多方面的知識，不能根據教師的時間在隨意的安排課程。

（四）教育目的和人才的培養存在偏差

我國高職院校的教育目的基本上都是為了培養技術性人才，來滿足國家社會發展的需求，這樣的目的是具有一定正確性的，可以有效的提高高職院校在市場上的競爭力[3]。不過這樣的目的還是存在一定的偏差的，培養技術性人才是必要的，但是同時也不能忽略了人才的傳統文化教育。其實，高職院校如果想要更好更多的培養技術性人才，就應該更加重視人才的傳統文化教育，培養人才的綜合能力和素質。

二、高職院校中國傳統文化教育的有效途徑分析

（一）加強語文漢字教學

文字是我國傳統文化教育的有效載體，通過語文漢字的教學，可以讓學生通過語文漢字的形式將我國的傳統文化發揚傳統下去，也可以讓學生學習到我國傳統文化的精髓，從而更加熱愛自己的母語和傳統文化。當前我國高職院校普遍都較為重視外語的教育，經常忽略了我國最主要的語文漢字教育，或者一些高職院校干脆不可設語文文字教學，直接將外語教學貫穿整個高職院校。隨著全球的發展，各個國家越來越重視本國傳統文化，這也是國家發展的必然趨勢。因此，我國高職院校應該大力開展語文文字教學，科學合理的開設語文課程，通過語文文字的形式有效的將我國傳統文化教育進行深遠的傳播，將傳統文化代代相傳，讓學生更好的學習傳統文化，培養自身的文化素養[4]。

（二）提高教師的專業能力，增加師資力量

教師應該不斷的提高自身的專業水平和能力，培養自身良好的傳統文化素質，將教育工作當成自己的終身事業和奮斗目標。第一，教師對我國的傳統文化教育進行深入的了解學習，全面的了解傳統文化的關鍵所在，有效的將傳統文化和現代教學相結合，培養學生的文化素養。第二，高職院校可以給教師開展傳統文化培訓課程，或者邀請有關專業來高職院校來進行演講和培訓，培養教師的傳統文化素養，提高教師的傳統文化教學水平和能力，從而更好的開展傳統文化教育課程。第三，教師需要改善自己的教學方式和方法，結合更多與傳統文化課程有關的資源和工具，比如可以在多媒體或者投影儀上放映一些傳統文化相關的故事圖片，“孔融讓梨”等，采用創新的教學手法，提高學生學習傳統文化的興趣，提高傳統文化教育的教學質量和效率。

（三）將傳統文化與思想政治教育相結合

我國高職院校的學生結構較為復雜，學習基礎也不同，道德品質更是參差不齊，因此在高職院校中思想政治是一門必修課程[5]。但是根據實際情況可知思想政治大多數比較偏于理論教學，內容比較無趣乏味，學生往往不是很喜歡學習，因此也不能夠達到教學的預期效果。這就需要高職院校將思想政治教育和傳統文化結合起來，充分的將傳統文化融入到思想政治教育中，提高學生的傳統文化素養和思想道德品質，比如在進行思想政治教育時，可以講解一些孔子的論語等等，來告訴學生做人的基本道德和品質，然后在結合一些有趣的例子和資源，從而的調動學生的學習積極性，在思想政治教育中慢慢滲透傳統文化教育。

結束語：

我國高職院校如果想要更好更快的發展，就必須重視我國傳統文化的教育，培養具有傳統文化素養的技術性人員，來滿足國家和社會的發展需求，并且高職院校需要通過不停的探索和教學，采取有效的途徑和措施來深入的開展中國的傳統文化教育，培養學生熱愛祖國，以及進一步的傳承和發揚我國的傳統文化，實現高職院校健康良好的發展。

參考文獻：

[1]趙曉慧. 高職院校傳統文化教育的現狀及對策[J]. 教育與職業， 2006（23）：93-94.

[2]沙聰穎， 張蘭. 高職院校中國傳統文化教育現狀與對策[J]. 文教資料， 2009（2）：161-162.

[3]李珊珊. 淺析高職院校開展中國優秀傳統文化教育的策略[J]. 知識經濟， 2017（9）：172-173.

[4]李全星. 論高職高專語文課程中的中國傳統文化教育[J]. 學語文， 2017（2）：8-10.

[5]舒維霖. 中國優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J]. 學校黨建與思想教育， 2015（3）：35-36.endprint