探索項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

伍燕芬

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種任務(wù)與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合的教學(xué)法，即通過(guò)提出問(wèn)題，布置任務(wù)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到體育教學(xué)之中，積極參與到體育鍛煉之中，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到理想的項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；初中體育；教學(xué)；應(yīng)用

前言：

項(xiàng)目教學(xué)法具有科學(xué)，生動(dòng)的特點(diǎn)，是初中體育教學(xué)中的重要方法，在體育教學(xué)過(guò)程中具有顯著的優(yōu)勢(shì)，可以突破局限，提高教學(xué)效率，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與，因此，從項(xiàng)目教學(xué)法著手展開(kāi)研究，探索項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義十分重要，是提高項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量，有效開(kāi)展體育教學(xué)的有效渠道，希望可以通過(guò)本文的研究，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步探討，達(dá)到拋磚引玉的重要作用，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、探索項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。受到應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)的目標(biāo)就是提升學(xué)生應(yīng)試能力，使學(xué)生可以完成考試內(nèi)容，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，忽視了較多重要的內(nèi)容，忽視了學(xué)生體育鍛煉與體育能力的培養(yǎng)，不滿足新課標(biāo)的要求，不利于開(kāi)展素質(zhì)教育[1]。而項(xiàng)目教學(xué)法可以解決此問(wèn)題，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中開(kāi)展體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高體育技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德。項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，利用項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能。教師布置一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使學(xué)生自己對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃，開(kāi)展與評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生工作的積極性，可以使學(xué)生收集信息，制定方案，使學(xué)生在自我管理過(guò)程中學(xué)習(xí)體育技巧，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。第二，利用項(xiàng)目教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是教學(xué)的主體，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)積極思考，才會(huì)挖掘自身潛能，才會(huì)積極進(jìn)行體育鍛煉，完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

二、探索項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）制定教學(xué)計(jì)劃，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備

在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施之前，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是制定教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃，可以對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌合理的安排，可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備，因此制定教學(xué)計(jì)劃，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備是項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。首先，在制定教學(xué)計(jì)劃之前，教師需要仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，了解教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力以及接受能力，根據(jù)具體情況，制定恰當(dāng)合理的教學(xué)計(jì)劃，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施做好指導(dǎo)工作[2]。其次，教師需要與學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)了解學(xué)生的想法與意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改與調(diào)整，使學(xué)生可以參與到活動(dòng)方案的制定中去，引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)計(jì)劃，確保項(xiàng)目教學(xué)法的可行性，為項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造有利的條件，以免影響教學(xué)效果。

（二）互換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

項(xiàng)目教學(xué)法具有顯著的優(yōu)勢(shì)，其與傳統(tǒng)教學(xué)法最大的不同就是尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生是項(xiàng)目的執(zhí)行者，在項(xiàng)目完成過(guò)程中，需要積極思考，主動(dòng)探索，需要融入自己的觀點(diǎn)想法，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者，不在作為主導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，代替學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生角色的互換，可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。首先，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師需要布置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行，而其他的內(nèi)容，則需要以學(xué)生為主，使學(xué)生進(jìn)行籌劃，自主思考，完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生綜合能力。其次，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，可以使學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，使學(xué)生意識(shí)到自己的引導(dǎo)作用，可以各司其職，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究能力，合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以籃球教學(xué)為例，在利用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，安排各小組進(jìn)行籃球比賽，基于學(xué)生一定的時(shí)間練習(xí)籃球，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究，合理安排位置等，使學(xué)生在籃球比賽過(guò)程中認(rèn)真鉆研，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生好奇心

制定方案，做好教學(xué)計(jì)劃，挖掘?qū)W生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在體育教學(xué)中的順利實(shí)施，可以抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與特長(zhǎng)，從而開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施[3]。首先，制定教學(xué)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師需要綜合考慮各種影響因素，思考可能存在的問(wèn)題，做好應(yīng)對(duì)措施。其次，教師需要以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，挖掘?qū)W生好奇心，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在問(wèn)題解決過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行短跑知識(shí)講解時(shí)，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)兩幅圖片，一幅是短跑身體向前傾，一幅是短跑身體向后傾，利用這兩幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分挖掘?qū)W生的好奇心，使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)熱情。

（四）考察項(xiàng)目的可行性，做好項(xiàng)目準(zhǔn)備工作

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中項(xiàng)目直接影響到項(xiàng)目的質(zhì)量，因此，做好項(xiàng)目準(zhǔn)備工作，考察項(xiàng)目的可行性十分必要，是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項(xiàng)目可行性主要指項(xiàng)目需要符合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況，需要符合教材內(nèi)容，項(xiàng)目需要具有可實(shí)施性，教師需要從這幾個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考察，做好項(xiàng)目準(zhǔn)備工作。

總結(jié)：

綜上所述，研究鮮明教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義，提出有效的應(yīng)用措施，可以制定合理的教學(xué)計(jì)劃，做好充足的準(zhǔn)備工作，為體育教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)，體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法是最有效的初中體育教學(xué)方法，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中具有重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嫽. 初中體育教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的研究[J]. 才智，2017，（27）：101.

[2]張忠發(fā). 試論項(xiàng)目教學(xué)法與體育教學(xué)的改革[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，（26）：171.

[3]陳新. 項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教育中的實(shí)現(xiàn)[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（04）：243-244.