“新青年下鄉(xiāng)”高職學生勞動意識培養(yǎng)研究

鐘麗++呂璟++余湘

摘要：“新青年下鄉(xiāng)”是新時期高職院校切實加強和改進學生思想政治教育工作、培養(yǎng)勞動意識的一項重要舉措，激勵青年學生深入農村、服務農村，不僅讓大學生在實踐中理解、踐行社會主義核心價值觀，更是在相對艱苦的環(huán)境中鍛煉和增強了學生的勞動意識。當前，我國當代高職院校學生的勞動意識普遍淡薄，“新青年下鄉(xiāng)”活動是培養(yǎng)廣大學生勞動意識的重要措施，由此形成的工作經驗、實踐模式、保障機制對于全國大學勞動意識的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新青年下鄉(xiāng)；勞動意識；高職學生

1 引言

2017 年2 月，武漢市開展“新青年下鄉(xiāng)”活動啟動儀式，首批“新青年下鄉(xiāng)”百支服務隊下鄉(xiāng)開展“育農、支農、樂農、助農、興農”活動，鼓勵大學生到農村、到企業(yè)、到社區(qū)，體驗生活，了解國情市情，圍繞精準扶貧和美麗鄉(xiāng)村建設，開展理論育農、科技支農、文藝樂農、愛心助農、生態(tài)興農“五大行動”。“新青年下鄉(xiāng)”是新時期高職院校切實加強和改進學生思想政治教育工作、培養(yǎng)勞動意識的一項重要舉措，激勵青年學生深入農村、服務農村，不僅讓大學生在實踐中理解、踐行社會主義核心價值觀，更是在相對艱苦的環(huán)境中鍛煉學生的意志品質，促進廣大學生勞動意識的培養(yǎng)。

2 高職院校學生勞動意識培養(yǎng)的重要意義

堅持和加強勞動意識培養(yǎng)不僅是高職院校實施道德教育、實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的有效方式，也是高職院校學生自身健康成長的內在需要以及積極適應社會需求的必要準備。

2.1 勞動意識培養(yǎng)是高職院校實施德育教育的有效方式

高職院校作為高等教育的半壁江山，要培養(yǎng)人格高尚、思想境界崇高、掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能的大學生，必須要以堅持德育教育為首，積極實施人格培養(yǎng)。而要真正做好德育工作，前提就是要不斷增強在校學生的勞動意識，通過勞動意識的提高形成科學的勞動觀和高尚的品德、健康的人格和創(chuàng)造精神。勞動教育作為高校德育的重要內容，讓社會主義勞動觀教育進課堂，不僅是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動習慣和正確的勞動態(tài)度，教會其學會認知、學會做事、學會共處、學會生存的重要舉措；也是培養(yǎng)當代大學生集體主義精神，弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀需要；同時，這也是學校謀求自身更好發(fā)展的重要途徑。

2.2勞動意識培養(yǎng)是高職院校學生走向社會的必要準備

高等職業(yè)教育具有雙重屬性，它與普通高等教育一樣都是培養(yǎng)專門人才的教育。但是，其自身又具有實用性、職業(yè)性、前瞻性等特有屬性，其中職業(yè)性是本質屬性，這就決定了在教育觀念上高職教育的培養(yǎng)模式必須要以能力為中心，按照社會實際需求設置專業(yè)、針對不同專業(yè)不斷完善學生的技能培訓。要更出色的完成高職學生專業(yè)技能的培養(yǎng)則必須首先要端正其勞動觀念，加強學生的動手能力和操作能力的養(yǎng)成。因此，堅持和加強高職院校學生勞動意識培養(yǎng)是高職學生適應社會需求、貼近崗位、順利步入社會的必要條件。

3 高職院校學生勞動意識培養(yǎng)的問題分析

隨著教育體制改革的不斷深入、國家對職業(yè)教育政策的傾斜、市場經濟的有利拉動，目前我國的高等職業(yè)教育格局發(fā)生了歷史性變革，高職高專學生成為高校在校生的主體人群，職業(yè)教育已引起了全社會前所未有的關注，高職院校和高職學生在社會生活中發(fā)揮著日益顯著的作用，而高職院校學生的勞動意識培養(yǎng)存在如下一些問題。

3.1 勞動教育課程安排不合理

在具體的教學過程中，部分高職院校并沒有設置專門的勞育課，課程安排偏向于進行職業(yè)技能培訓的專業(yè)課，人為割裂了職業(yè)定位與勞動習慣的養(yǎng)成、勞動技能的完善以及勞動時間的關系。即使在有勞育課的學校中，我們也常常可以看到這樣的現(xiàn)象：勞動技能課形同虛設，被專業(yè)課隨意擠占、更改，時上時不上，甚至根本不上。同時，勞動教育的評價、考核機制也不健全，缺乏對學生以個體為主的具體勞動行為以及集體勞動的必要規(guī)定和考核。

3.2 勞動教育師資隊伍建設機制不健全

高職院校普遍忽視勞動意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀反映在教師分配的比例上，表現(xiàn)為嚴重向專業(yè)課教師傾斜，勞育教師缺乏甚至沒有專門的任課教師，而是由其他教師兼職。其次，兼任勞育課教學的政工人員政治理論水平、專業(yè)素質、工作藝術等方面還有待提高，不能較好的解決學生的思想問題、有針對性的對學生勞動意識缺失的表現(xiàn)進行系統(tǒng)的理論教育，一味的單純說教只能帶來學生的反感和抵觸。再次，缺乏對勞育教師的培訓。為此，廣大高職院校必須積極調整教育思路，不斷加強勞育師資隊伍建設、提高教育和實踐的指導能力，以保證勞動教育內容貫徹到實處。

4 新青年下鄉(xiāng)對高職院校學生勞動意識培養(yǎng)的經驗啟示

為把勞動意識培養(yǎng)落的實效，高職院校需統(tǒng)籌課堂教學、社會實踐、畢業(yè)實習、學生管理等各個環(huán)節(jié)，而新青年下鄉(xiāng)活動就是以上各種方式的完美有機的結合，通過對新青年下鄉(xiāng)活動的經驗總結，可以得到如下幾點啟示。

4.1新青年下鄉(xiāng)給高職院校學生培養(yǎng)勞動意識提供實踐機會

社會的支持是提高廣大學生勞動意識的重要前提，只有社會給大學生提供更多的實踐、實習機會才能夠讓大學生發(fā)揮他們的特長、提高他們的勞動意識。“新青年下鄉(xiāng)”實踐活動，旨在把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層一線去，到群眾中去，它所具備的實踐性、專業(yè)性就可彌補目前勞動意識培養(yǎng)工作缺乏實踐性的特點。

4.2 新青年下鄉(xiāng)為高職院校學生勞動意識培養(yǎng)營造良好的外部氛圍

“新青年下鄉(xiāng)”實踐活動作為高職院校教學改革的一個重要舉措，其知名度與影響力受到社會各界的認同、接受、鼓勵和支持。通過大眾傳媒及新媒體，如校園網絡和自媒體公眾平臺、朋友圈、微博、論壇、貼吧及傳統(tǒng)的廣播電視等進行科普宣傳，結合上級部門相關活動的要求，將高校教學改革的“新青年下鄉(xiāng)”模式向全國推廣，宣傳勞動的意義，營造積極向上的氛圍，深化大學生對勞動的認識，讓廣大學生真正認識到勞動對于促進社會經濟發(fā)展、促進文明進步、培養(yǎng)合格人才的重要性，真正關心和切實支持大學生的勞動教育。

5 結論探討

當前，學校教育、家庭教育、社會環(huán)境、個體素質等多重因素影響下，我國當代高職院校學生的勞動意識普遍淡薄，“新青年下鄉(xiāng)”活動是新時期培養(yǎng)廣大學生勞動意識的重要措施，它教育廣大學生如何看待外部世界，在廣闊天地施展才華，增長本領，實現(xiàn)自身價值，正確認識青年人的時代責任和歷史使命，通過深入農村、深入基層，全面客觀認識當代中國。“新青年下鄉(xiāng)”活動促進高職學生的勞動意識培養(yǎng)形成的工作經驗、實踐模式、保障機制對于全國大學勞動意識的培養(yǎng)具有積極的借鑒意義。

參考文獻：

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