完善考核與激勵機制 推進高校實驗室管理技術隊伍建設

謝秋麗+章韻

摘要：高校實驗室管理技術隊伍在教學科研和人才培養的過程中有著重要的作用，是建設高水平實驗室的重要因素。基于高校實驗室管理和運行的特點，制定科學合理和完善的激勵和考核機制，對于提高實驗室管理技術人員的業務能力和管理水平，推進高校實驗室管理技術隊伍的建設，有著重要的意義。

關鍵詞：實驗室管理技術人員；激勵與考核；隊伍建設

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0013-02

高等學校的根本任務是人才的培養，人才培養質量是衡量高等學校辦學水平的最重要標準。為貫徹落實黨的十八大對教育工作提出的新要求和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神，深入推進教學改革和建設，全面提高人才培養質量，學校在加強專業改革與建設，探索多樣化人才培養模式，加強高校實踐育人工作，提高教師教書育人水平，完善教學質量監控評價制度等方面進行了改革，推進了教學質量的提升。

一、加強實驗室管理技術隊伍的重要性

加強實驗室建設，除了通過爭取資金投入、開展校企合作等方式進行實驗室硬件環境的建設以外，對實驗室管理和技術隊伍的建設也是非常重要的方面，甚至是更加重要的方面。先進的實驗設備，還必須配合以科學有效的管理、應用和維護，才能真正發揮作用。高等學校實驗室的管理、管理技術隊伍的建設，是一項長期、艱巨而復雜的工作，對實驗室人員的管理水平和業務水平提出更高的要求。而國內很多高校實驗室管理技術隊伍建設中，都存在實驗室管理技術人員學歷層次和地位較低、隊伍結構不合理、待遇與工作量不匹配、沒有合理有效的考核辦法等問題，導致隊伍不穩定，工作積極性不高，嚴重影響了高校實驗室的建設和發展，制約了高校實驗室運行水平和設備使用效率的提高。因此，實施科學、合理、有效的管理，加強實驗室管理技術隊伍的建設勢在必行，并將直接影響高校的辦學質量[1]。

二、高校實驗室管理技術隊伍中存在的問題

近年來，高等學校在加強教學管理、提高教學質量、加大實驗室建設投入、改善實驗教學條件等方面做了很多工作，但是在實驗室管理技術隊伍的建設方面，仍然存在一些問題。

1.重科研和理論教學，輕管理和實驗教學。由于受到當前高等學校辦學水平、學術水平評價指標體系的指導作用，高等學校普遍存在重論文和科研項目，輕教學和管理的現象[2]。即使在目前各個高等學校已經大力提高教學質量，加強教學管理的形勢下，依然存在重理論教學，輕實驗教學的情況，對實驗教學的管理和監督大多是仍然停留在形式上。在實驗室建設方面，投入經費較多的是實驗室設備和條件的建設，而對實驗教學技術和管理人員的培訓，還遠遠不夠重視。

2.學歷偏低，年齡結構不合理。從學歷上看，則是低學歷人員偏多，高學歷的中堅力量缺失，后繼補充力量缺乏。由于待遇偏低，高校實驗室技術與管理技術隊伍中專職的學術帶頭人與教授極少，具有博士學位的也為數不多，而管理技術人員以碩士、本科學歷為主。這一現象導致實驗室管理技術人員很難形成一支長期、穩定的隊伍，也使得實驗室建設與發展很難得以保障。從年齡上看，兩極分化現象嚴重。由于歷史的原因，實驗室工作人員往往年齡偏大，有些還是其他崗位轉到實驗室的。近年來新引進了一些實驗室技術和管理人員，大多是剛畢業，雖然學歷一般為碩士研究生，但專業實驗能力和管理工作經驗還存在很多不足。

3.工作量大，待遇偏低，專業能力不足。實驗室管理技術人員既要負責維護實驗室設備和環境的日常管理、維護工作，保證日常教學的運行，還要經常根據教學科研、實驗室建設等需要，安裝、調試新的實驗設備。隨著近年來各個高校實驗室建設的大規模投入，新購置了大量的實驗設備，實現了實驗設備的更新換代，這些實驗設備中應用了大量的新技術，甚至是全新的理論和概念，如果不能及時掌握新理論和新技術，一些對實驗室先進設備缺乏了解，專業知識陳舊、管理經驗不足的實驗室管理人員不僅不能充分發揮這些新實驗設備的教學效果，往往還無法及時發現問題或發現問題后束手無策，嚴重影響實驗教學的進行。

4.缺乏科學合理的考核與激勵機制，工作積極性不高。盡管學校在評價體系、晉升機制、工作待遇方面存在一些問題，但缺乏科學合理的考核與激勵機制，也是影響實驗室技術與管理人員工作積極性、工作態度的重要原因。實驗室是學生開展課內、課外實驗教學，進行實踐創新能力訓練的場所，其工作性質要求實驗室技術和管理人員實行坐班制。由于高校各種實驗室專業特點、軟硬件環境不同，實驗設備的復雜性、管理難度不同等等，各個實驗室的管理工作量存在很大差異。而且實驗室工作比較繁雜，各類工作很難劃分清楚，因此只能進行粗略的分工，考核也不能很好反映各人的實際工作態度和工作量、技術水平。這樣必然影響工作積極性，也使得實驗室技術和管理人員缺少提升自己的業務水平和管理能力的動力。

三、建立科學合理的管理與考核機制，加強實驗隊伍建設

加強高等學校的實驗室建設，不僅僅要增加資金投入，更重要的是從管理體制方面進行改革，提高實驗室管理與技術隊伍的業務能力和管理水平。

1.制定科學合理的考核機制，獎勤罰懶，提高工作積極性。與實驗室承擔的實驗課程相關的專業管理工作部分，按照不同的實驗室特點和專業情況，制定不同的考核內容和要求，包括實驗設備的教學保障維護、實驗環境準備、實驗設備準備等。根據具體技術難度和設備規模、實驗人時數等計算工作業績，實現量化考核。通過合理的考核機制，調動了實驗室管理與技術人員的工作積極性，在完成相應的管理工作以外，主動學習新技術，了解新設備，承擔實驗輔導工作，指導開放實驗等，實驗室管理技術人員的業務能力和管理水平都得到了很大提高。

2.積極引進高層次人才參與實驗教學和實驗室建設工作。吸引和鼓勵高水平專業教師積極參與實驗室建設，指導和幫助實驗室管理技術人員更好地了解和掌握新實驗設備，共同開發新實驗，在提高實驗教學水平、豐富實驗內容的同時也提高實驗室管理人員的業務水平。實際上也使得這些高水平教師真正成為了實驗室管理和技術隊伍中的一員。

3.提高實驗室管理技術人員待遇，加強業務和管理能力培訓。在積極引進高層次人才，增加實驗室建設資金投入，設立科學合理的考核機制的同時，還必須提高實驗室管理技術人員待遇，解決學習培訓、職稱晉升問題。科學、理性的管理手段不僅提升了實驗室管理技術隊伍的認同感和凝聚力，還較好地調動了實驗室管理技術人員的工作積極性。在科學考核的同時，還應重視在職實驗室管理技術人員的專業能力和業務素質提高，推進實驗室管理技術隊伍整體水平的提高。

4.充分利用計算機和網絡技術，提高實驗室管理水平。實驗教師應加強學習，利用物聯網技術，對實驗室環境安全、實驗情況、電源器件、儀器設備等實現智能監控，減輕實驗室管理工作強度，提高工作效率，利用虛擬實驗技術的發展，使學生可以通過網絡訪問實驗室設備，利用虛擬的實驗環境或遠程控制實驗設備開展實驗，不受實驗室開放時間的限制，實現隨時學習的需求，以此提高實驗設備的利用率。

加強高校實驗室管理技術隊伍建設，全面提高管理技術人員的整體素質和業務水平是一項刻不容緩而又異常艱巨的任務。高校必須重視實驗室管理隊伍的建設，針對現存的各種問題，積極探索并創新實驗室管理隊伍建設與管理的模式，努力改善實驗室管理技術人員的待遇和地位，為他們提高自身理論素養和技能水平提供充分的便利，激勵他們的工作熱情和團隊精神，才能真正提高實驗室實驗教學和管理水平，為高校的教育事業發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]張建華，王延吉.高校機房管理技術隊伍建設的研究[J].實驗技術與管理，2017，34（5）：226-228.

[2]黃武秋.淺談高校計算機機房管理[J].科技情報開發與經濟，2007，（35）：244-245.endprint