音樂(lè)教學(xué)中童聲合唱的訓(xùn)練探討

趙晗屾

【摘 要】?jī)和瘏⑴c合唱有眾多好處，在對(duì)兒童進(jìn)行童聲合唱的訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子接受正確的訓(xùn)練，避免傷害聲帶。通過(guò)音樂(lè)教育提高孩子的品味，增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)，訓(xùn)練孩子正確的咬字發(fā)音。讓孩子掌握更多音樂(lè)技能。此論文以筆者在巫山縣南峰小學(xué)實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷為背景，一二年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，探討一系列有關(guān)童聲合唱的訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；童聲合唱；訓(xùn)練方法

一、童聲合唱訓(xùn)練的基本方法

（一） 注意發(fā)聲器官的正確形態(tài)

在發(fā)聲的過(guò)程中，首先要求學(xué)生的上半身保持端正姿態(tài)，肩部要下垂，目視前方，頭也不要向前或向后；然后打開(kāi)喉嚨，做打哈欠的姿勢(shì)，也可以發(fā)出“a"的聲音或其他韻母，長(zhǎng)大口型，注意氣息的支持。反復(fù)訓(xùn)練，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然會(huì)練就發(fā)聲器官的正確形態(tài)。

（二）樹(shù)立良好的姿勢(shì)

在童聲合唱的訓(xùn)練中，我們要求學(xué)生樹(shù)立正確的姿勢(shì)，以達(dá)到更好的發(fā)聲效果。無(wú)論是站姿還是坐姿上半身都要挺直，放松肩部，雙目平視前方，不搖頭晃腦。而在站立時(shí)，兩腳還要分開(kāi)且重心要在前方。這樣站立，可以使呼吸更加暢通，更好的發(fā)揮發(fā)聲器官的作用。

（三）合唱中咬字發(fā)音的練習(xí)

在歌唱中，如果學(xué)生因咬不準(zhǔn)字音或把字的韻腳歸錯(cuò)而出錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)合唱，因此，充分的練習(xí)咬字發(fā)音是非常必要的。盡量使每一個(gè)字都發(fā)的字正腔圓，這樣，歌曲才會(huì)更加富有感染力，不僅是為了他們的唱歌發(fā)音，對(duì)他們今后的普通話發(fā)音也大有益處。

（四）呼吸及共鳴的訓(xùn)練

在歌唱中，氣息是非常容易影響音準(zhǔn)和音色的，因此，加強(qiáng)氣息的訓(xùn)練，在合唱中是重中之重。可以令兒童雙手叉在腰上，在不抬起肩膀的情況下，然后輕輕的以“S”音（拼音發(fā)音）吐出一口氣，在這個(gè)過(guò)程中，稍微延長(zhǎng)他們的呼吸時(shí)間。或讓兒童彎腰至90度，且在呼吸過(guò)程中身體要完全放松，不要聳肩，然后用鼻子長(zhǎng)吸一口氣，吸入腹部后堅(jiān)持不吐氣，堅(jiān)持一會(huì)兒后慢慢吐出。

二、童聲合唱訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）兒童的聲帶易受到損傷

一二年級(jí)是兒童聲音的重要發(fā)育階段，在此階段中，兒童的聲音會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而變化，音域及音色都不同。此年齡段的孩子多數(shù)沒(méi)有保護(hù)聲帶的意識(shí)，常常大聲叫喊，飲食刺激性食物，很容易在練習(xí)中過(guò)度用嗓，造成對(duì)聲帶的傷害。

（二）合唱中易發(fā)“白聲”與“虛聲”

“白聲”①又稱(chēng)“白音”，許多孩子，在唱歌時(shí)往往是喊出來(lái)的，這樣的歌唱方式，由于沒(méi)有氣息的支持，處理歌曲感情難度加大。聲音十分刺耳，失去了合唱的藝術(shù)性。且兒童的聲帶又較為脆弱，長(zhǎng)期這樣用嗓，很容易造成嗓子的過(guò)度使用，令聲帶出現(xiàn)充血現(xiàn)象，嚴(yán)重者甚至可能聲音沙啞乃至失聲。

“虛聲”②也稱(chēng)“小聲”，由于輕聲高位的難度較高，需要七八年的聲樂(lè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，兒童不易學(xué)習(xí)。學(xué)生過(guò)度使用虛聲，會(huì)使原本清亮的童聲變“暗”且沒(méi)有張力，聲音失去了童聲合唱的特有亮點(diǎn)，對(duì)整首歌的發(fā)揮也自然而然的會(huì)受到影響。

（三）兒童合作意識(shí)不強(qiáng)

第一，每一個(gè)孩子的性格都是不同的，且兒童年齡尚小，集體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，加上多為獨(dú)生子女，合作意識(shí)不強(qiáng)，很容易在演出過(guò)程中突出自己，破壞集體的聲音和諧。

第二，在平時(shí)的訓(xùn)練中，孩子之間由于各種問(wèn)題，很容易產(chǎn)生矛盾。此時(shí)，教師的教導(dǎo)就尤為重要。教師要能夠正確的引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)和別人友好和諧的相處。

第三，由于孩子對(duì)所演唱曲目的不熟悉或演唱曲目難度太高，歌詞及音調(diào)很容易出錯(cuò)。這樣的錯(cuò)誤選曲會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，對(duì)唱歌喪失信心；并且這樣的錯(cuò)誤選曲會(huì)對(duì)孩子的聲帶造成損傷。

（四）演出時(shí)的問(wèn)題

在演出前突然有了畏難情緒，不愿上臺(tái)，或在臺(tái)上突然十分緊張，以致無(wú)法正常演出。這是因?yàn)閮和挲g小，性格十分情緒化，很容易緊張，受到外界影響。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意對(duì)這類(lèi)兒童的心理觀察，及時(shí)引導(dǎo)。

三、童聲合唱訓(xùn)練中問(wèn)題的解決措施

（一）注意保護(hù)兒童聲帶

在選曲的過(guò)程中，要盡量選取難易程度適中的歌曲，既不會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單而沒(méi)有成就感，又不會(huì)因?yàn)樘y而產(chǎn)生一系列問(wèn)題。如果實(shí)在要選擇比較困難的歌曲，老師可以幫助簡(jiǎn)化樂(lè)譜，以達(dá)到更合適的音高。

（二）樹(shù)立合作意識(shí)

在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要注意強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)在合唱中的重要性。可以通過(guò)讓幾個(gè)孩子組成小團(tuán)隊(duì)一起訓(xùn)練，在互相幫助配合訓(xùn)練中增進(jìn)對(duì)彼此的熟悉程度，從而提升團(tuán)隊(duì)歸屬感。教師也可以多準(zhǔn)備一些音樂(lè)游戲，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，增加學(xué)生相互之間的了解。

（三）演出前的準(zhǔn)備工作

兒童在演出前出現(xiàn)的情緒失控多數(shù)是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)且避免的。為了幫助孩子克服壞情緒，教師要及時(shí)安撫兒童，樹(shù)立他們的信心，在今后其他的學(xué)習(xí)和生活中，孩子也會(huì)更有自信。

指導(dǎo)教師：李鈴鈴

參考文獻(xiàn)：

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注釋?zhuān)?/p>

①摘自互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)：https：//wenku.baidu.com/view/b5ac4415915f804d2b

16c1ae.html

②梁晶，童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練探析[J]，大眾文藝：2010，（14）：13。endprint