初中美術欣賞課程中學生審美能力的培養策略

趙靜

摘要：審美教育是運用藝術美和社會生活美來培養學生欣賞美，創造美的能力。在初中階段，培養學生審美能力的主要場所就是美術課堂。美術教學的主要任務是培養學生感受美、欣賞美的能力。美術欣賞課作為美術教學的一門課程，應該著眼于使學生形成正確健康的審美觀、審美理想和審美情趣，加之初步創造美的能力訓練，從而提高學生的審美能力，引導學生追求美好事物和生活。

關鍵詞：美術欣賞；審美能力；培養策略

美術是一門關于美學的藝術，美術欣賞課可以向學生傳播美術知識和技能，培養學生的審美情趣，美術的興趣以及個人創造能力，開闊學生的視野，發揮學生的想象力，培養積極的情感態度。美術欣賞教育具有獨特的教學內容和教學方式。作為一名美術教師，本文結合自身的實際教學經驗，總結了幾點如何培養學生審美能力的策略。

一、教師要正確引導學生

生活中不是缺少美，而是缺乏發現美的眼睛。當今社會發展迅速，每天各種信息充斥在我們周圍，真正的審美能力，不是一時的驚奇思路，而是需要日常的積累。由于初中生的審美能力還比較低，對各類事物尤其是對藝術作品的理解程度較淺顯。如果僅僅靠作品自身的感染力，有時不足以使學生理解其內容、性質以及其表達的思想和情感。所以在欣賞的過程中便需要老師正確的引導，引導學生學會觀察和理解，在理解的基礎上產生思維和想象。教師在內容的選擇上要與實際現實相結合，貼近學生的生活，內容可以是路旁的一朵花，天空一朵云，或是雨中的一把傘作為教學的事例指引，讓學生體會到生活處處皆學問，這樣才會讓學生有所感觸。教師要教給學生在生活中如何發現并甄別好的藝術作品。學會觀察生活，發現生活的美好。畢竟審美能力的提升就是在生活的點滴習慣中培養的，學會認真的解讀生活，提煉生活，審美的能力才會高于生活。只有正確選擇欣賞內容，才能使學生產生豐富聯想，激發學生的想象力和創造力。

二、把多媒體融入美術教學

現在美術欣賞課程上普遍是以美術作品介紹代替美術作品的欣賞。過多的理論，枯燥的講述很難引起學生的學習興趣，也使教學變得空洞無味。我發現把多媒體技術引進到美術欣賞課堂中，會產生良好的效果。首先，多媒體給學生展現的是點、線、面、色、形等信息，直觀的給學生展現美術作品，再輔之以音樂情境，發揮美術欣賞的直觀特性，在感官上給學生以立體化的呈現，使學生產生更加深刻震撼的感受，使教學更加的直觀和生動。

其次，美術學科具有很強的人文氣息，是人類藝術文化的重要組成部分，與社會生活有著緊密的聯系，把多媒體元素帶進美術教學中擴大了欣賞內容的容量，拉近了藝術與生活的距離，加強教學的情感因素，激發學生的學習熱情，潛移默化的培養學生的審美能力，提高教學質量。

三、豐富課堂教學形式

鑒于美術學科的特殊性，學生的審美能力屬于只可意會不可言傳的，教師講的是理論，是知識架構，真正的審美能力是需要學生自己主動的探索和體會。學生在欣賞過程中，往往會有不同的看法，仁者見仁智者見智。無論是欣賞名作，還是學生繪圖，都沒有統一的標準。所以在美術課堂上，要使學生主體地位得到落實，為學生提供相對寬松的課堂氛圍，用每人獨有的思維方式多元化解讀作品，有利于學生發揮豐富的想象力。

充分利用小組合作交流的教學模式，留給各小組充分交流的時間，取長補短，在同一作品中交流不同的情感體驗，不同的靈感匯聚在一起往往碰撞出不一樣火花。在小組交流中發現自我，提升自我，在審美道路上不斷進步。

所以要想使學生的審美能力得到提高，確保學生的審美趨向和情趣的健康發展，應多創造機會讓學生感悟美術作品，引導學生展開想象，進行討論比較，引導學生思考、甄別、判斷，提高學生的審美情趣。必須尊重學生的主體地位，在課上應注重師生間的互動和交流，可以通過提問，讓學生分享觀后感悟，尊重學生的審美感受的獨特性，引導學生積極思考，主動發言，激發學生學習積極性，培養學生審美獨立性。

四、注重課外實踐和課后拓展

課堂上講的內容再詳細再廣泛，也需要學生課外的實踐，能把理論聯系實際才是真正掌握了欣賞美術的要領。所以注重課外的實踐和拓展使提高學生審美能力的有效途徑。在課上欣賞完作品后，可以讓學生課下嘗試創作自己的作品，形式可以不拘一格，比如結合電影、電視、服裝、美食、建筑設計引發的靈感來創作油畫、漫畫甚至是雕塑和手工藝品等等。在不斷的動手實操中，讓學生會更加熱愛對美術的欣賞。

在每節課前讓學生上臺展示講解，通過實踐，將在課上的感悟運用到自己的創作中，表述自己的審美理念，交流審美心得，提高審美能力。美術教學不能只依靠說教，審美能力的培養也不是靠硬性的灌輸就可以成功的。讓學生充分的發揮想象，自由的去理解和感悟，對優秀作品的觀照，同時也是對自我的觀照，嘗試著吸收優秀作品所表達的情感和態度，融入到自己的創作中，就是培養審美能力的有效手段和策略。

小結：

總之，學會欣賞是審美教育的重要內容，現在人們的生活水平不斷的提高，吃飽穿暖之后追求的是更高層次的精神享受。我會在今后的教學工作中不斷的總結如何利用美術課程提升學生的審美水平，為促進學生的全面發展而不懈努力。

參考文獻：

[1]對改進中學美術欣賞課教學的對策研究[J].馬穗英.藝術科技.2016（06）

[2]上好美術欣賞課的初步探討[J].慕松青.新鄉教育學院學報.2008（03）endprint