小學(xué)《品德與社會》高效課堂教學(xué)模式探析

余秀碧??

摘要：小學(xué)《品德與社會》是培養(yǎng)小學(xué)生理解能力、觀察能力以及思想道德建設(shè)的主要學(xué)科，在小學(xué)教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，要提高《品德與社會》的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，從而讓學(xué)生在實踐中提升道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會；高效課堂

小學(xué)《品德與社會》以小學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，通過課堂教學(xué)與實踐相互結(jié)合，讓學(xué)生在實際中不斷地感受生活嗎，從而加強對人生的思考。由于小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)生的心智還不夠成熟，在教學(xué)過程中還缺乏一定的自主探究意識。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以此為切入點，不斷加強引導(dǎo)，設(shè)計更多有效的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，從而打造小學(xué)《品德與社會》高效課堂。本文筆者結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗，對如何打造《品德與社會》高效課堂提出幾點自己的看法：

一、 以生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，教師為了更好地教學(xué)任務(wù)，拉快教學(xué)進度，在課堂教學(xué)中采用灌輸式教學(xué)方法，教師只是一味講，而且將知識也講得非常細致，主觀認為只要幫助學(xué)生將知識點細化、解析，學(xué)生便能很快地掌握知識。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，教師在講臺上講得滔滔不絕，而且講得也非常累，但是學(xué)生在下面只是被動地在接受知識。凡是處于被動狀態(tài)，人的能力就會受到很多限制，沒有自由發(fā)展的空間，如何更好地掌握知識？因此，打造高效課堂，教師第一步就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來，加強師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在教學(xué)活動積極主動的探索，思維便能處于高度積極的思考狀態(tài)，這樣的情況下，他們才會根據(jù)自己的所掌握的知識與社會經(jīng)驗對當前的問題進行分析，從而加深對教材內(nèi)容的理解。

二、 創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)生的情感體驗

小學(xué)《品德與社會》教材內(nèi)中，有很多與社會現(xiàn)象密切相關(guān)的事跡，讓學(xué)生針對這些真實的事跡進行分析與探究，那么就需要教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演情境，并鼓勵學(xué)生融入角色進行表演，從而加強對這個事件的認識，同時也掌握了教材中的知識。例如：在學(xué)習(xí)《請你相信我》這篇課文時，教師可以針對最近誘拐兒童的事件，然后分析事件中的角色，把每一個角色形象化，然后編排成一個小的情景劇，讓學(xué)生根據(jù)劇本進行表演，讓學(xué)生掌握“如何與陌生人接觸”的正確方法，在表演的過程中，還要讓學(xué)生了解到面對陌生人的講話，應(yīng)該相信多少等等。讓學(xué)生扮演各種角色進行現(xiàn)場表演，能夠進一步了解到學(xué)生的內(nèi)心真實情況，并且讓學(xué)生了解如何提防誘拐。因此，創(chuàng)設(shè)表演情境，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，加深學(xué)生的情感體驗，從而提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、 巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考

在具體學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要善于思考才能不斷促進學(xué)生的思維發(fā)展。在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行思考，那么就需要教師精心設(shè)計問題。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的問題，才會讓學(xué)生主動去進行探究，才能促進提高他們思想素質(zhì)與社會實踐能力。教師在設(shè)計的問題過程中，要將教材內(nèi)容中的重點與難點充分體現(xiàn)出來，設(shè)計的問題一定要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，從容激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識來分析、解決問題。例如：在學(xué)習(xí)《我和鄰居》這篇課文時，教師要結(jié)合現(xiàn)實的情況，提出問題：你見過你的鄰居嗎？你會運用什么樣的方法來增進你和鄰居的之間的關(guān)系？如果你還沒有認識你的鄰居，那放學(xué)之后去認識一下你的鄰居吧！這樣的問題幾乎與學(xué)生的生活是分不開的，只是學(xué)生在平常的生活沒有重視罷了。而這樣的提問方式也能激發(fā)學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生更加想知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，并積極主動的去思考。

四、 加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生在行動中提升道德素質(zhì)

小學(xué)《品德與社會》與學(xué)生的實際生活是分不開的，教師不僅要重視理論教學(xué)，更要注重理論與實踐的結(jié)合，要善于抓住各種教學(xué)機會，積極地組織學(xué)生開展實踐活動。學(xué)生在實踐的過程中，才能逐步獲得豐富的情感的體會，才能形成道德評價的基本能力。例如：在教學(xué)《我和同學(xué)》這篇課文時，教師要求學(xué)生與學(xué)生之間進行互動，通過說和做來拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強他們的友誼。比如在說的環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生大膽地說出自己與其他同學(xué)之間的友誼，甚至可以說說一些非常感人的事情。讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，促進學(xué)生學(xué)會如何相互理解，如何寬容地對待他人，要主動幫助有困難的學(xué)生。例如：每一周班級都會開展大掃除活動，而某些同學(xué)負責的項目可能僅憑自己的能力是無法完成，教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生要善于合作，從而幫助這個學(xué)生完成打掃的任務(wù)。在實踐活動融入《品德與社會》理論知識，能夠加深學(xué)生的體驗，提高學(xué)生的道德意識，促進高效課堂的實現(xiàn)。

五、 加強合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)知識

小學(xué)《品德與社會》實際教學(xué)過程中，不僅要重視師生之間的互動，更加要關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的互動。加強生生之間的互動，能夠有效地改善學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，一定程度上還能夠形成良好的情感品質(zhì)。教師可以根據(jù)班級上學(xué)生特性與座位分布的情況，從而根據(jù)教學(xué)的需要對學(xué)生的座位方式進行調(diào)整，可以是四個人圍坐，也可以是兩個人對坐，也可以坐成半圓形或者三角形等等，以這樣的方式組成不同名稱學(xué)習(xí)小組，能夠調(diào)動小學(xué)生的好奇心，還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)能夠為小學(xué)生提供更加主動、自由的交流合作平臺。例如：在教學(xué)《合作才能贏》這篇課文時，教師首選可以改變以往的座位方式，要求四個學(xué)生圍在一起，首先這種變化能夠讓學(xué)生感到新鮮，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的主題是合作才能贏，在小組內(nèi)部，小學(xué)生各自暢所欲言，發(fā)表著自己的看法，相互補充，一起完成了主題作品的制作。以合作互動的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能親身體會到“合作才能贏”的基本道理，不僅能夠讓理論知識更加具有說服力，而且能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

六、 與多媒體教學(xué)結(jié)合，打造豐富多彩的課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢就是給學(xué)生直觀生動形象的畫面，能夠給學(xué)生視覺上的沖擊，讓抽象的文字或者知識轉(zhuǎn)化成為圖片、視頻。多媒體教學(xué)與《品德與社會》教學(xué)相互融合，利用其直觀性創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境符合小學(xué)生的興趣特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)投入到課堂教學(xué)活動中來。在多媒體教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生在觀看課件的同時并進行思考，能從對課文內(nèi)容的表面理解過渡到深入理解，有助于提高小學(xué)生的道德認知。例如：在教學(xué)《居家的安全與保護》這篇課文時，教師課前設(shè)計好多媒體教學(xué)課件，在課堂上利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放關(guān)于防火、防電、防中毒等等知識。讓學(xué)生通過直觀的學(xué)習(xí)，明白在生活中要懂得這些基本的防護知識，才能保護好自己的安全，一定程度上增強的學(xué)生的安全意識。學(xué)生觀看完視頻之后，教師可以要求學(xué)生去主動探究，例如可以設(shè)計問題當你遇到陌生人敲門時，你該如何做？在多媒體教學(xué)設(shè)備的融合下，教學(xué)模式更加直觀有趣，學(xué)生參與性更加高漲，便會更好地掌握相關(guān)知識。

在小學(xué)《品德與社會》實際教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師要從學(xué)生的興趣愛好入手，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地投入到課堂教學(xué)活動中來。加深學(xué)生對知識的體驗，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造小學(xué)《品德與社會》高效課堂。

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