創業大賽更像是一堂創業指導課

胡旋??

摘要：近幾年來，隨著我國高等教育改革的深入發展，國家非常重視大學生創業教育和綜合素質能力的培養。實施創業教育不僅只是緩解目前畢業生就業壓力的權宜之計，而重要的是通過創業教育培養大學生的綜合素質水平及適應社會發展的創新意識與能力。本文通過大學生創業大賽的參與實現創業指導，可以幫助學生正確認識自己，樹立正確的擇業觀和職業觀，培養學生的創業意識和敬業精神，做好就業創業的心理準備和職業生涯規劃。

關鍵詞：創業；就業；創業教育

作為一名新進班主任，帶班時間不足一個學期，在班級管理上其實是缺乏經驗的，所以本文不闡述學生的日常管理，而是借著上學期指導學生參加創業大賽所積累的一些經驗，來談談在指導學生參加創業大賽的一些心得，詳細闡述大學生創業教育和綜合素質能力的培養。

“畢業即失業、擇業不如創業”這句話正成為大學生時下流行的一句話，而本學院的許多學生還未畢業就在踐行著這句話，做著自己的小生意，賺了人生的第一桶金，這就便踏上了創業的征程，還有一部分學生正磨拳擦掌，躍躍欲試，但是選擇了較為保險的方式，即通過參加創業大賽來獲得一些經驗的積累。創業是一種思考、推理和行動的方法，而創業大賽卻剛好是獲得這種方法的手段和途徑，因為學生參加創業大賽更像是上了一堂創業指導課，它可以幫助學生正確認識自己，樹立正確的擇業觀和職業觀，培養學生的創業意識和敬業精神，做好就業創業的心理準備和職業生涯規劃。

一、 參賽項目的好壞是成功的關鍵

要參加創業大賽，首先應該有一個好的創業項目，一般來說，好項目一定要有創意，但有創意并一定是好項目，那么要如何去定義一個項目的好壞呢？一般希望學生能弄清楚三個問題：第一，到底有沒有市場？第二，自己有沒有優勢？第三，賺錢有沒有模式？只有能夠準確回答出這三個問題，就意味著項目的核心問題已經得到解決，這樣的項目實際上已經成功了一半。

二、 合理的團隊結構不容小覷

就目前的大多數創業大賽的賽制來說，一個超級答辯手+一個好的PPT+一個默契的團隊，幾乎可以影響評委70%的打分，因此個人覺得四人團隊最為合適，一個具有商業頭腦，也就是市場營銷和銷售天賦的人做發言人辯手，這種人口才和應變能力應很好，很重要的一個能力是能聚合團隊，然后有一個對行業技術背景非常了解的人負責業務，能對技術方面頭頭是道，一個懂財務知識的負責搜集數據和整合，一個文字功底好的人負責寫材料，要是他也會做漂亮的Word排版和PPT設計是再好不過的了。這樣堪稱完美的組合在系部內一般較難達成，學生可以跨院系跨專業進行團隊優化，爭取獲得團隊優勢。

三、 創業計劃書的撰寫

創業大賽，其實往往都是創業計劃大賽，創業計劃書的撰寫是整個創業大賽的核心，本質上是整個創業項目的具體實施計劃。在創業大賽的指導過程中，認為學生必須要先完成以下工作才能真正著手計劃書的編寫。首先，學生要清楚比賽規則，這個可以通過實時關注相關創業大賽的官方網站，以獲得最新、最全的比賽信息；其次，收集歷史信息。學生應多收集以往獲獎的創業計劃，以及聽取學長學姐的參賽經驗，以便能博采眾長，更快的獲得一些方法和技巧。

待準備工作完成之后，創業計劃書的撰寫必須把握以下要點：

1. 認真對待創業計劃書大綱

大綱的撰寫過程，其實就是整個創業項目的梳理過程，應該要認真對待。第一，對每一條大綱，每個團隊成員寫出為什么要回答這個問題，而不是要寫什么素材，然后一定要統一團隊認識，如果思維和意見達不到統一，那整個創業計劃書將陷入無窮無盡的修改中，最后有可能以“將就”、“差不多”收場；第二，為每個問題找最恰當的（比如三點）理由，也就是為什么大學生能比社會上的人做得更好？并將這些理由提煉成有力的文案，文案最好能符合主旋律，與時俱進，有氣勢；第三，輔助文案的材料圖表化，用相對通俗易懂而且吸引眼球的方式設計。

2. 重視摘要和目錄

大多數的評委對一份計劃書的了解程度僅限于前面十頁，因此，計劃書的摘要和目錄就顯得尤為重要。首先，創業計劃書的摘要必須能準確而又全面的概括項目的核心內容，并且做到不啰嗦，不重復。其次，目錄標題最好能具有針對性，而不是套用主辦會提供了計劃模板中的萬能標題。最后，整個計劃書必須語言流暢，沒有錯別字，字體統一，格式正確，一定要避免此種低級錯誤的發生。

3. 創業計劃書的完整性

這里所說的完整性主要包括以下幾點：第一，要有一個好封面和Logo，如果團隊成員無法勝任此項工作，可以借助類似于威客這樣的網站平臺，性價比極高。第二，計劃書內容必須是按照大賽組委會提供的計劃書模板進行撰寫，不可自行省略某些部分，因為這些都是評委打分的評分點。

指導學生參加創業大賽，并不是手把手的教學生如何去創業，更重要的是教會學生獲得一種思維，創業大賽的歷練過程，其實是參賽選手的領導能力、資源整合能力、戰略管理組織能力、市場營銷能力等方面的一個“思維上的綜合考驗”，雖然并不是所有有創業想法的學生都能實現理想，很大部分學生走出校門，最終還是得進入企業，成為一名普通的職業人，但這種經歷，不論對于他們今后的生活，還是工作，都具有職前培訓的功能。

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