大專生的英語語音學習的策略研究

曹媛媛

摘要：現今英語的學習非常重要。對于高職高專的學生來說也同樣如此，而且其中英語語音的學習在整個英語的學習中占據重要的地位。畢竟現在流行“全球化”，而且英語在很多國家都通用，為了讓我們的學生在今后的社會上全面發展，一定要把英語語音的學習加以重視。英語語音的學習對我們在社會上的發展起著很重要的作用。同時英語語音的學習是一門實踐性很強的課程，需要學生付出大量的時間來練習。所以說要把創新的課堂教學和學生自主的學習完美的結合起來才能達到預期的學習效果。本文將對大專生的英語語音學習的策略研究加以闡述。

關鍵詞：大專生；英語語音；策略研究

一、 英語語音學習的意義

語言是交流思想的工具，英語這門語言當然也不例外。英語的學習在現在社會的發展中占據一定的地位，由于全球化的影響，我們也不再生活在一個封閉式的國家，而是一個開放性的國家，所以掌握一門除母語以外的語言是很有必要的。而英語在外國好多國家也都通用，所以大專生學習英語語音是必不可少的，而且也是最有利于他們今后在社會上發展的。所以學好英語語音是走向成功的關鍵。

二、 現今大專生英語語音學習存在的問題

現在的學生都存在著共性的問題，就是對英語的學習不感興趣，覺得它只是一門語言，有的學生也會有“不出國干嘛學習英語”這種錯誤的想法。而且學生們認為英語語音的學習對他們來說很困難，覺得學好英語是一件很困難的事。其實英語它并不只是一門語言，它也是一種文化，是外國語言的文化，就像外國人都想學習漢字，想學習漢語一樣，在他們眼里漢語就是一種文化。所以學生也應該重視英語的學習，把它看作一種文化來學習。所以說學生對英語的學習和學習其他學科沒有任何區別，只要投入到對英語的學習中，就一定可以完全掌控它。同時要加強對英語語音的學習，因為英語語音的學習是學好英語的關鍵。就像小孩子學走路一樣。要先會爬，才會走，然后再能跑。所以英語語音的學習不容忽視。

三、 大專生英語語音學習策略研究

英語語音學習的策略研究其實很簡單。主要是指學生對英語語音學習的認識和對英語語音學習的方法，學習策略直接影響著學生的成績，所以說不同的學習策略會產生不同的學習效果，擁有好的學習策略并加上學生后天的努力就一定可以得到好的成績。以下針對英語語音學習的認識和學習方法這兩大方面做出總結：

1. 對英語語音學習的認識

英語這門語言的學習也是有三大要素的，在心理學家口中就是指“音、形、義”三點，這三點把任何一點拿出來都不能當做是語言，只有它們組合在一起時才可以稱作一門語言。所以對于英語語音的學習的認識，首先學生要樹立正確的學習英語語音的觀念。因為英語語音是英語這種語言物質的外殼，是英語語言口語交流的基本單位，所以對于高職學生，雖然他們不是剛剛接觸英語的小學生，但是對于英語語音的學習我們就應該讓他們從基礎開始學習。一定要把基礎的知識掌握好，才可以學習更難的知識。基礎學習好之后，他們應該有這門語言的語音學習能力。英語語音的具體學習過程就像我們小時候學漢語拼音一樣，也要從聽力開始，要先用耳朵聽，仔細聽每個字母的發音，進而再練習發音，然后再分類學習，最后把它們全綜合起來。英語語音的學習是由百分之一的詞匯知識和百分之九十九語音知識組成的。如果對英語語音的學習有如此的認識之后，一定可以把英語語音學好。

2. 對英語語音學習的方法

（1）進行英語語音發音的練習

這是學好英語語音的關鍵。教師可以讓學生進行英語語音的聽力練習，先讓學生從聽開始，給他們提供一段英語語音，然后讓他們把自己聽到的都說出來。然后教師可以側重教學生一些英語語音的發音方面的知識。要告訴他們最準確的發音，雖然他們不可能做到完全準確，但是可以達到接近，這時候就是要進行“模仿式的英語語音學習”，一定要讓學生對英語語音的發音達到熟能生巧，這就靠他們后天的練習了。教師可以對他們進行強制性的英語語音學習，讓他們每天都要做英語語音發音的練習，然后可以通過小組測試的方法對學生進行檢驗，掌握他們對英語語音發音學習的情況。同時對表現好的小組進行表揚，也可以讓他們幫助那些對英語語音發音學習悟性差的學生，不能放棄任何一個學生。

（2）分析總結英語語音的規律

進行初步的發音學習之后，教師就要帶領學生慢慢探索英語語音的規律。教師不能直接交給學生一些技巧，要讓他們自己探索，因為這樣更有助于他們對這些英語語音學習的規律進行記憶存儲，這樣他們遇到對應的語音難題時就會迎刃而解了。在他們自己探索找出其中的規律后，教師可以多和學生講一些成功人士學習好英語語音的有效學習方法，讓他們對其做參考，有助于自身英語語音的學習，正所謂“學無止境”。同時要掌握學生吸收知識的程度，切記“一口吃成胖子”的做法，英語語音的學習過程是一個循序漸進的過程，切記急躁，要穩扎穩打的學習。

（3）英語語音情感的培養

在英語語音學習的過程中，情感的培養很重要。如果只是一味的學習知識點，靠死記硬背，這樣是完全完不成英語語音的學習的。學生在英語語音的學習過程中，首先要掌握一些英語語音知識的學習，然后再培養學習英語語音的情感，這兩點如果可以保持的話，一定可以達到事半功倍的效果。情感應該怎樣培養呢？無非是先要學生對其產生極大的興趣和新鮮感，所以在英語語音學習的過程中教師要盡量為學生添加一些新鮮元素，不能再采用那些枯燥乏味的教學方法，一定要在英語語音的教學上體現創新。

（4）建立簡單的英語語音學習目標

建立簡單的英語語音學習小目標是比較關鍵的，這樣可以時刻提醒學生對英語語音的學習不能松懈，能提高英語語音學習在他們心中的定位。想要學好英語語音，首先要有態度學好，所以建立小目標是關鍵。這些學習目標要讓學生自己制定，不能再做強制性要求，因為這些東西因人而異，畢竟每個人的水平是不一樣的，而且對英語語音學習的接受能力也是不一樣的，所以我們要學生結合自身情況來制定自己的小計劃，保證每天英語語音的練習時間和質量，然后定期要對練習結果進行檢驗，觀察是否有效果，是否達到自己制定的目標，只要肯努力練習，沒有什么不可能的事，也沒有什么做不到的事。endprint

（5）用幽默降低英語語音中的焦慮

英語對于我們來說畢竟是一門新語言，和母語是不一樣的，母語是我們從小就學好的，而且血液里也有漢語的“精華”，所以學生在學習時也是順其自然。而英語則不同，尤其是對于大專生這個年齡的學生，已經過了學習新知識吸收最好的年齡，所以在學習過程中不免會有焦慮，教師要幫助學生克服掉這些焦慮，但同時也要鍛煉他們用英語進行人與人之間的交流。

（6）和同學合作練習英語語音簡單對話

在進行一系列的英語語音學習之后，教師就要對學生的學習成果進行檢驗和更進一步的提高了。合作練習是學生學好英語語音的最后關鍵的一步，這可以說是學習了理論知識后的一個實踐過程，通過日積月累的實踐就可以把它應用到現實生活中。教師要讓學生嘗試在日常生活中多用英語交流，這樣有助于他們對英語語音知識更好的吸收。而且可以鍛煉到學生英語口語的能力，這對他們在英語語音的學習來說絕對是一個很大的提高。

比如教師可以讓學生自由組隊進行簡單的英語辯論比賽。幾個人一組，兩組人進行辯論，先給學生擬定一個辯論主題，讓學生自由發揮，主要以學生之間那種自然順暢的對話作為評分標準。在各個小組都進行完辯論之后，為了公平起見，教師讓學生先進行小組互投，選出他們心中最好的小組。然后再讓沒有參加比賽的學生進行投票，綜合兩輪的投票選出表現最好的小組并加以表揚和獎勵。對于表現不太好的學生，教師也要多加以針對性的指導，找到他們對英語語音學習存在的盲區和缺陷，盡量幫助他們對英語語音的學習缺點加以改正，只要逐步地把發現的問題全部解決，想要學好英語語音不是一件難事。這樣的綜合性英語語音的練習在今后的英語語音學習中學生要多融入其中。

四、 結束語

總而言之，英語也是一門語言文化，對于大專生英語語音的學習很關鍵。值得強調一點的是，學好英語語音不僅僅是學好語音的發音問題，要讓學生真正的融入到英語語音的學習中，讓他們能自由地掌握一些英語語音發展的基本技能，能靈活的把英語語音知識運用到日常生活中。對于教師在英語語音的教學過程中，也要注意到以下幾點：在英語語音學習內容的講解過程中一定要詳細，不能籠統的概括，一定要做到不丟掉任何一個小知識點的教學。同時，在教學方式上要創新，要多吸引學生的注意力，讓他們把注意力集中到英語語音學習中。最后一點，要多與學生進行英語語音的交流，這樣有助于學生英語語音的鍛煉。還可以增進和學生之間的感情。

最后，英語語音的學習對于大專生無疑是必不可少的，所以不管是作為教師的我們還是作為學生，都要對其加以重視。有效的學習方法也會使學生終身受益，相信對英語語音學習的策略研究會給大家帶來幫助。

參考文獻：

[1]汪文珍.實用英語語音學習教程[M].上海外語教育出版社，2015.

[2]屠蓓.英語語音[M].外語教學與研究出版社，2016.endprint