淺談高職高考數學教學策略

鄧光奎

摘要：職校生因為各種的原因，對于文化課的理論知識掌握比較薄弱，這在高考之中是非常不利的方面，如何提高職校生的數學基礎，在高考之中發揮良好，這是我們應該重視的問題。本文根據作者的實際教學經驗來簡要分析一下職校生的高考數學教學。

關鍵詞：職校生；高考；數學教學；積極性

一、 職校生在高考數學中的一些問題

職校生在面對高考數學的時候，存在著一系列的問題，致使他們的成績不高，例如閱讀能力和審題能力薄弱，計算能力不強，數學表達不規范，條理性比較差，數學思想方法應用能力不強，等等。針對這些種種問題，我們教師必須加以重視，對學生進行合理的引導，理論與實踐相結合，讓他們重拾自信，從容應考，不再懼怕高考。

二、 職校生高考數學教學的策略

經過中職兩年的學習，到了第三年有一部分同學會選擇專業頂崗實習，還有一部分同學會選擇進入高考班備戰高考。按教學要求和安排，中職學校在一二年級開設的數學課時較少，教學內容較少而且難度要求也較低，如何提高學生的數學成績適應高職高考的要求，一年的高考班學習相當重要，在以往的教學中經常采用如下教學策略。

1. 營造良好的師生關系。俗話說：親其師，信其道。學生只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。老師較高的綜合素質，良好教風，對工作的熱愛，對學生的關心都是學生親近、尊敬老師的前提，只有讓學生信服，學生才會在課上認真聽課，在課下認真完成作業，從而主動的去學習數學。

2. 營造濃厚的數學學習氛圍。由于中職課程安排的原因，一二年級數學開設課時較少，要求也較低，大部分學生掌握內容較少而且水平參差不齊，單靠課內的學習顯然是不夠的，營造一個可以互相討論、互相幫忙的數學學習氛圍顯得很有必要，在這樣的氛圍里能者為師，每個學生既是“老師”又是學生，在相互問問題相互討論過程中學生既幫助了同學又對數學問題有更深理解。

3. 先易后難，多輪復習。整個復習采用三輪復習法，第一輪復習從第一學期的九月份至第二學期的四月中旬，本輪復習主要復習講解基礎知識和基本技能，內容講解要讓學生覺得容易，有學習成就感；第二輪為專題復習，本輪復習主要對基本的解題方法進行專題講解，難度比第一輪稍微要大一些，通過本輪復習讓學生對各考點各題型解法有很好的把握；第三輪為綜合試卷訓練，通過本輪復習讓學生對所學知識進行整合，提高應試能力。

4. 分層教學。由于班級的學生數學基礎水平不一，在教學中對班級學生劃分培優組、中等組、后進組，教學中盡量照顧中下基礎的同學，作業布置上會有所側重，中下基礎的同學完成基本題，培優組的同學題量上、難度上有所加大，甚至可以采用“委以重任”的激勵方法讓培優組的同學“幫忙”完成試卷的答案，這樣培優組的同學數學成績很快上來了，同時成為班級同學學習數學的火車頭和同學們的“小老師”。

5. 合作學習。學生之間相處的時間比教師要多的多，教師要努力協調好學生之間的關系，讓同學關系和睦，尤其是讓學習好的學生帶動學習差一些的學生，互幫互助，共同進步。學生之間難免會有矛盾和爭執，教師要學會處理這些矛盾，并且要善于利用這些矛盾，化解學生之間的恩怨，讓他們重歸于好。良好的同學關系是學生共同進步的一大保障。

6. 教師自身的提升。俗話說“強將手下無弱兵”，想要教出好學生，首先教師的自身素質和能力也要過硬，在教育改革的浪潮中，新的教學理念和方法不斷的涌現，教師要取其精華，吸收好的東西，用于實踐之中，讓學生得到新鮮的感受，這樣才能不斷的刺激他們的興趣點，更好的學習。

在職業中學，好多“差生”其實很聰明、很活潑，只是調皮、淘氣、好動，沒有養成好的學習習慣，不肯下工夫去學習。我們要對學生多點鼓勵多點信心，在數學教學中必須轉變教育觀念，設計合理的教學方法，讓他們不再害怕數學。在中職學校高職高考的數學復習中，我們要牢固確立學生在數學教學中的主體地位，在教師的點撥下培養學生逐步自主意識進行自覺學習，使學生更好地認識高考、體驗高考、磨煉意志和提高自身素質，以提高高職學生自身的應試能力。同時教師要想方設法創設情境，把學生的心理調節到最佳狀態，激發參與意識，使學生樂于參與，在職業學校高職高考中創造出優異的成績。

三、 結語

總之，高職高考教學的主體是學生，調動學生數學學習的積極性，在教學中實施有效教學，通過師生的努力配合才能取得好的成績。教師必須努力的提升自己，改變自己的思想觀念，跟上時代的潮流，采用新的教育理念和方法，幫助學生成長成才。

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