新課改下高中政治課堂生活化教學路徑探析

馬宇

摘 要：隨著我國教育事業的迅猛發展，人們越來越意識到政治課程的重要性。特別是高中政治，極大地影響了學生的價值觀和道德觀。新課改下，在高中政治課堂上開展生活化教學，已經取得了顯著的效果，并備受廣大師生的關注。以學生的生活背景開展生活化教學，緊密聯系生活與政治，能進一步提升教學質量。

關鍵詞：生活化；高中政治；新課題；路徑

培養學生正確的人身觀和價值觀，是高中政治教學的宗旨。一直以來，高中政治課堂上，主要是講授課本知識，未能緊密結合學生的日常生活。因此不能實現預期的目標，也無法取得良好的教學效果。新課改要求高中政治課應滿足學生的感悟和生活體驗，彰顯一定的時代氣息，使學生能更深入地理解政治知識。受傳統教學模式的影響，高中政治教學理論與實踐脫離。而采用生活化教學策略，有機地結合了學生的生活實踐和政治課理論，進而使課堂教學效果得到進一步的提升。

一、 高中政治教學生活化的重要意義

檢驗知識是否正確的唯一標準，就是實踐。高中政治和現實生活間的聯系是非常密切的。開展政治生活化教學，具有以下的作用：

1. 更好地推進教育改革

高中政治教學內容應該有機地結合學生的思想和社會生活實際。因為脫離了生活實際，傳統的高中政治教學不能將學生的學習的積極性有效調動起來。隨著新課改的不斷深入，要求高中政治教學有機地結合生活實際，由此促進學生更好地理解政治知識，才能使政治教學面向生活和全體學生。在使學生掌握政治知識的同時，使自身的生活能力和社會認知能力進一步提升，進而提升課堂教學的有效性。

2. 促進了學生的全面發展

新課改要求高中政治教學應立足于學生的成長特點和實際需求，重視現實生活，使政治教學與學生的現實生活相貼近，幫助學生對周圍的事物正確看待。有機地統一了社會發展與個人成長，進而對學生的全面發展發揮積極的促進作用。

3. 有利于理論和實踐的有機結合

對課本知識單純的講解，是傳統高中政治教學的主要模式。學生們對抽象的理論知識不感興趣。僅僅是依靠死記硬背的學習方式，不能真正發揮高中政治學科的功能和價值。而政治教學生活化平臺的搭建，有機地結合課本知識與學生的生活實際，使學生在對社會適應和認知的過程中，能對政治知識的價值更深刻地感受。

二、 實現高中政治教學生活化的策略

1. 創新教學觀念，突出學生的主體地位

為了實現高中政治教學生活化，教師應遵循一切為學生發展的教育理念，突出學生的主體地位，不斷更新教學理念，在高中政治教學中，融入生活化的教學內容。為此，教師應主動探索，對新的教學方法不斷探究，使政治教學內容與生活化聯系更加密切，促進政治教學生活化的不斷發展。

2. 精選教學內容，激發學生學習興趣

新課改要求高中政治教學結合學生未來發展需求，從學生生活經驗出發，在社會生活中蘊含理論知識，以完美地結合理論邏輯和生活邏輯，理論知識和生活現象。作為師生共同探求知識的體驗過程，高中政治教學應不僅僅局限于教材內容的講解，教師應結合最新的時事政治，遵循政治學科的特點，在政治教學中貫穿具體的生活事例，將學生學習興趣激發出來。

3. 采用靈活多樣的教學模式，引導學生主動參與

為了實現高中政治生活化教學，教師應采用活動式教學和案例教學等多種教學方式，結合教學需要，對教學內容進行設計。教師應通過典型案例的講解，使學生分析問題和解決問題的能力進一步提升。活動式教學主要通過開展課堂活動，立足于教學需要和學生的學習興趣，引導學生對課堂教學活動主動參與，對學生的全面發展發揮積極的促進作用。為了使學生更好地理解和認識生活化教學方式，教師通過多種教學方式的運用，能使學生對課本知識更好地理解和接受。

4. 創設有效的教學情境，貼近學生生活實際

教師在高中政治課堂教學中，通過生活化情境的創設，能提升學生的認知能力、陶冶學生的情操，并將學生學習的積極性充分調動起來，以促進學生良好的道德品質的形成。為此，教師應立足于課本，面向生活，對生活化的教學情境進行創設，緊密結合教學內容和學生的生活實際，在課堂中引入學生身邊的人和事，將教學內容用生活化的情境去展現，使學生對理論知識更好地理解和吸收。

三、 結論

對于創新型人才的培養，高中政治課教學發揮著重要的作用。傳統的講解理論知識的方法，已經不能對學生的全面發展給予滿足。而在政治教學中引入生活化，能將學科的價值和作用充分發揮出來，對學生的全面發展發揮積極的作用。

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